第11篇《简·爱》-初中生必读经典名著【整本书阅读】指导手册

!"#$%&'()*+ !"#$%&' "#了解作品诞生的文化历史背景"作者鲜明的思想倾向以及对时代风貌独具个性的认 识"理解作品内容! $#了解全书内容"熟悉精彩片段"能说出与作者相关的文学常识和作品的主要内容! %#一边读一遍记录自己的感想! 能分析小说的立意#主要人物#写作手法"尤其要关注 人物#欣赏人物#品味人物#评析人物"将人物形象作为阅读的突破! &#通过读书打卡"自行总结由此对社会和人生有新的感悟! !(#34+, $简/爱%共三十八章"小说按照时间顺序写了主人公在四个主要地方的生活&&&舅妈 家里#雷沃德学校#桑菲尔德庄园#圣约翰家! 每周阅读十章左右"一个月完成! 第一周读前十章'在舅妈家的遭遇和在寄宿学 校的生活,第二至第三周读第十一至第二十七章'在桑菲尔德当家庭教师的情感历 程,第四周读第二十八至三十八章'在表哥圣/约翰家以及最终回到罗切斯特身边的 故事! ,"-./01-.23 !"#-*./5 了解作者#时代背景#故事情节#作品主题! !(#0*./5 熟悉作品内容#分析作品主要人物#写作手法! $(! !!!!!!!!!!!!! !"tuv]wxymHz{ W!"XY "#主要经历! 简2爱是个穷牧师的女儿# 幼年时父母去世# 她寄养在有钱的舅母德太太的家里# 里 德太太是个偏狭$自私的贵族妇人# 她原本不愿意养育简2爱"是她丈夫在临终时"逼她答 应下来的# 她有三个孩子!女儿利沙和乔治安娜"儿子约翰2里德# 他们都歧视简2爱"嫌 她穷"骂她是个'靠人养活的人(# 简2爱从小有一种倔强不受辱的性格"当她受约翰少爷欺侮时"便骂他是个残酷的坏孩 子"像个杀人凶手和罗马皇帝# 为此"她被里德太太关进一间阴森森的红房子# 之后"里德 太太又把她送进罗沃德一家私人开办的公益学校去寄食# 从此"便把简2爱推出了家门# 简2爱临出门对舅母说!'我宣布我不爱你++我决不愿意再叫你舅母了"我长大成人的时 候"决不愿意来看你++我要说你用悲惨的残酷手段对待我#( $#精彩片段! 示例一! 第二天中午"我坐在婴儿室的壁炉旁边"感到身体虚弱"支持不住"但我最严重 的疾病"还在于一种说不出来的心灵上的痛苦# 然而"我想"我应该快活"因为里德家的人一 个也不在这里"他们跟他们的妈妈一起坐马车出去了# 我央求白茜去把,格列佛游记-拿来# 这本书我曾经津津有味地看过一遍又一遍# 那书中的国度"我相信都是地球表面实实在在 的一部分# 我毫不怀疑"早晚有一天"我出去长途旅行"会亲眼看见这一个国度的小小的田 地$房屋$小牛和小羊"亲眼看见那一个国度的森林般的麦田$巨兽般的猫和像塔一样高的男 人和女人# 示例二!'我被他打倒"头还在痛"血还在流)约翰粗暴地打了我"没有人责备他)而我"为 了叫他以后不再干出这种荒唐的暴行"却受到了众人的许多责难# 0不公平& ***不公平啊&1我理智的说# 令人痛苦的刺激逼得我的理智一时早熟 地发挥了威力)0决心1也同样被鼓舞起来"催促着我采取什么奇妙的方法"从这难以忍 受的压迫下逃跑***譬如出走"或者"万一走不了的话"就永远不再吃不再喝"听任自己 饿死# 在那一个悲惨的下午"我的灵魂是多么惶恐不安啊"我整个脑海里是多么混乱啊"我的 心有多么的反抗啊"然而"这一精神上的搏斗"是在怎么样的黑暗"怎么样的愚昧中进行的 啊"我无法回答内心的这个不断提出的问题!为什么我这样受苦)而如今"隔了***我不愿说 隔了多少年***我却看的明明白白了#( 示例三!简#爱临出门对舅母说!'我宣布我不爱你"我决不愿意再叫你舅母了"我长大成 人的时候"决不愿意来看你"如果有人问我喜欢不喜欢你"你待我怎样"我会说"一想起你就 使我感到厌恶"我要说你用悲惨的残酷对待我#( %#分析人物! 简0爱是一个贫苦低微&其貌不扬&性格倔强&感情丰富&独立自尊&勇敢执着&聪慧过人 %(! 的女孩( 她自尊&自重&自立&自强%对自己的思想和人格有着理性的认识%对自己的幸福和 情感有着坚定的追求( 简/爱寄居在舅妈的家里"和骄横残暴的表哥约翰发生冲突"瘦小的她敢于和表哥扭 打"并怒斥他'*你这男孩真是又恶毒又残酷"你像个杀人犯&&&你像个虐待奴隶的人"&&& 你像罗马皇帝!+ 他还敢于指责冷酷护短的舅妈'*你以为你是好人"可是你坏"你狠心!+简/爱的童年的 生活让读者初步了解她的反抗性格和捍卫独立人格的精神起点! 在盖茨海德府"简/爱是童话里的*灰姑娘+#弱小#丑陋#怪僻#胆小#任人摆布"是个没 有明确地位和身份的*小家伙+"是个*外来人+"是个*异种人+"是个*比不上佣人+的小姐! 一切力量都压迫她"残害她的天性"扼杀她的成长"但简爱的心却并没有被丑恶的现实所摧 毁"她的精神却因粗砺的生活而锤炼得顽强"她的意志被磨砺得坚决"非凡的处境培植了她