7.4 理性之光与浪漫之声 课件-2022-2023学年高二人民版历史必修第三册

专题七第4课 理性之光与浪漫之声 人生而自由，却无往不在枷锁之中。 ---卢梭 卢梭（1712～1778） 探究：人，打碎外在的枷锁，就能走向自由吗？ 2、为什么要打碎枷锁？ 3、怎样才能打碎枷锁？ 1、枷锁是什么？ 卢梭（1712～1778） 3 “通过一场革命或许很可以推翻个人专制以及贪婪心和权势欲的压迫，但却决不能实现思想方式的真正改革。而新的偏见也正如镜子一样，将会成为驾驭缺少思想的广大群众的圈套。” ---康德·《答复这个问题：“什么是启蒙运动”》 康德（1724～1804） 人，打碎外在的枷锁， 就能走向自由吗？ “通过一场革命或许很可以推翻个人专制以及贪婪心和权势欲的压迫，但却决不能实现思想方式的真正改革。而新的偏见也正如镜子一样，将会成为驾驭缺少思想的广大群众的圈套。” ---康德·《答复这个问题：“什么是启蒙运动”》 探究：人，打碎外在的枷锁，就能走向自由吗？ 4 一、康德对启蒙的总结 作家、哲学家，德国古典哲学创始人，是启蒙运动时期最后一位主要哲学家，是德国思想界的代表人物。其学说深深影响近代西方哲学，并开启了德国古典哲学和康德主义等诸多流派。他被认为是继苏格拉底、柏拉图和亚里士多德后，西方最具影响力的思想家之一。 材料一：人不是他人的工具，而是自身的目的，换句话说，人应当把人当人看。人应该尊重别人的感受，而不是视他人为便利自己的工具。 材料二：启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对自己的理智无能为力。 材料三：当其原因不在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时，那么这种不成熟状态就是自己所加之于自己的了。 材料四：必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙 人生而自由、平等 追求思想的自由独立 要敢于运用自己的理智！ 是否能够自由地表达自己的思想和言论。 一、康德对启蒙的总结 1、宗旨：人生而自由平等，获得人身和思想自由，实现人的彻底解放 3、人应该运用理性 2、标准：思想和言论自由 “康德以日常生活有规律著称。例如，他每天在固定的时间散步。通常的说法是，