(学案)第五板块专题九 语言文字运用分点突破四 语言表达简明.得体.准确.鲜明.生动-2023年高考语文【衡中学案】一轮总复习(通用版)老教材老高考

衡中学案·2023 年度创新设计 2. 明确答题方法 (1)探寻中心法 每个语段都有个中心,并常常用一些提纲挈领的 语句来点明它,突出它。 这些语句一般是指示语、概括 语、情态语、主旨句、议论句、过渡句等。 抓住了这些关 键句,就能把握住语段的中心,压缩时就能迅速地筛选 出重要的有效信息。 (2)分层摘要法 首先给段落划分层次,概括段意,然后辨清主次, 把文段中每个句子所表达的主要内容摘出来,最后按 照题干要求进行连缀、组合。 有的压缩对象的主要内 容比较概括、集中,甚至以中心句的形式出现。 如果遇 到这种情况,只要把其中概括性的句子或词语摘出来, 根据要求进行整合即可。 (3)分类合并法 首先对筛选出的语段信息,分析其相关信息、相同 信息、不同信息各是什么,都是从哪几个方面来表达 的,然后将相同的进行大合并,相关的进行小合并,不 同的并列到一起。 这种归类处理的方法是首要的,也 是最基本的。 (4)替换重组法 有些压缩对象只是提供具体的内容,要求考生在 读懂语段内容之后,将材料所给的信息重新组合,用恰 当的语句表达出来,或设法运用自己的话来归纳语段 所包含的道理,或根据语段所反映的现象,对语段作出 结论性意见或评价。 　 　 3. 剔除次要信息 (1)背景信息 通常语意表述开始的大背景、大趋势仅仅是为了 引出后面的问题,这些信息都称为“背景铺垫”,并非 阅读重点。 常见句式有:“随着……的变化 /发展 /日益 突出 ……” “ 在 这 样 的 背 景 /趋 势 /形 势 /情 况 下 ……”等。 (2)举例信息 在陈述时,往往是通过摆事实、举例子来证明之前 或之后出现的观点。 常用“比如” “例如” “以……为 例”等引导的例子来判断上下文中的主题句。 此外,很 多文段中出现的一些数据、年份、人名、地名、术语等, 也都属于事例的一种变体,对于这类表述可以快速 浏览。 (3)引述信息 在一些材料中,作者常常借助材料来引出或对比 自己的观点、态度。 通常分为两类:一类是正面引述, 即所引观点与作者的观点基本一致,用来支持或加强 作者的观点,一般会出现“正如”一类的词,引述之后, 常用“因此” “所以” “可见” “总之”等引出作者的观 点;一类是反向引述,只是立一个“靶子”,常先用“传 统认为”“有一种观点认为” “大多数人认为”等,然后 再用表示转折的引导词,如“但是” “其实” “实际上” “事实上”等引出作者的观点或态度。 温馨提示:复习至此,请完成练案[35] ▼ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 分点突破四　 语言表达简明、得体、准确、鲜明、生动 第 1 课时　 语言表达得体 典题导引·明解题之规范 DIAN TI DAO YIN MING JIE TI ZHI GUI FAN 典例 (2018·全国Ⅲ卷)下面是一封信的主要内 容,其中有五处不得体,请找出并作修改。 (5 分) 　 　 获悉文学院下周举办活动,隆重庆贺先生教书 50 周年,我因俗务缠身,不能光临,特惠赠鲜花一 束,以表敬意,随信寄去近期出版的拙著一册,还望 先生先睹为快。 盛夏快来了,请先生保重身体。 　 　 【规范解题】 　 第一步,审清题干,明确要求。 第二步,阅读语段,细致分析。 解答此题,关键在于弄懂语言场合。 题干指出这 是一封信,就已经在暗示应使用书面语体,加之信一开 头使用的“获悉”一词,更明确交代所用语体。 又由 “隆重庆贺先生”一语可知这是一封写给尊长的信,更 明确信中应对对方使用敬辞,对己方使用谦辞。 根据 这个标准,分析下面五个词语。 “教书”:　 　 　 　 。 “光临” 　 　 　 　 。 “惠赠” 　 　 　 　 。 “先睹为快” 　 　 　 　 。 “快来了” 　 　 　 　 。 第三步,整理答案,规范书写。 【自主试笔】 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 HZXA　 244 高考一轮总复习·语文 逐点突破·建知识之架构 ZHU DIAN TU PO JIAN ZHI SHI ZHI JIA GOU 导 图 指 引 考 向 分 析 　 　 “得体”,就是语言表达符合具体的情境、对象、语 体,分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不 同目的,选用恰当的语句来表情达意,使语言发挥最佳 效果。 要