习作《二十年后的家乡》（说课稿）部编版语文五年级上册

五年级语文上册第四单元-习作《二十年后的家乡》说课稿（部编版） 第一课时 一、说教材 本单元习作的话题是“二十年后的家乡”，引导学生从现实生活体验出发，想象二十年后家乡的样子，规划未来家乡发展的蓝图。习作要求一是大胆想象，二是学习列提纲，引领思路，分段叙述。 二、说教学目标 1.放飞想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，通过对人、事、景、物的描写表达对家乡的热爱、怀念之情。 2.学习写具体的方法，恰当地表达出自己热爱家乡的情感。 3.增强表达、倾听和乐于与他人交往、沟通的能力。 4.培养学生热爱家乡，憧憬美好未来的情感。 三、说教学重难点 教学重点：大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之情。 教学难点：用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。培养热爱家乡的情感。 四、说学情 这次习作是想象作文。受认知经验和社会阅历的影响，小学生对家乡现实状况可能关注不够，对二十年后家乡的变化也不知道从哪些角度展开想象，需要教师创设情境，去激发学生想象的思路。引导学生审题，明确本次习作要注意的两点一是要注意“家乡”一词，想象的场景或事件要和“家乡”有关二是要注意“二十年后”这个时间，想象二十年后家乡会有哪些发展和变化。 五、说教法学法 教师可以提前布置学生搜集当前科技日新月异变化的资料，感受科技带给人类的变化。引导学生关注自己的家乡，对家乡的环境面貌、生活状况等有感性的认识，围绕“巨变”一词，为习作积累素材。 六、说教学过程 （一）、谈话导入，激发兴趣 俗话说得好一方水土养一方人.，每个人对自己的家乡都有着深厚的感情.，大诗人李白用诗句"举头望明月，低头思故乡"来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。 【利用学生熟悉的思乡诗句调动学生的学习兴趣，直接揭示本课的学习主题。】 （二）、畅所欲言，抒发情感1.话题交流，真情告白 （1）家乡是我们成长的摇篮，是我们生活的地方。今天，老师带和大家一起来夸夸家乡，你愿意吗 （2）你能够用一句话来夸夸我们的家乡哪儿最美吗2.成语点睛，诗句引趣 （1）读一读描写家的成语，说一说你最喜欢哪一个。（2）读一读关于家的诗句，说一你最喜欢哪一句。 期待的家——春风又绿江南岸，明月何时照我还 牵挂的家——临行密密缝，