古诗词拓展阅读 阅读方法指津-2023【啄木鸟阅读】初中八年级语文课外文言文阅读训练

!!!!!!!!!!!!!!!!! 阅读方法指津 "+% ! 阅读 % 方 % 法 指津 考点 ! 把握诗歌思想情感 )例题*# $*$$ "湖北潜江$ 秋霁!寄远 :唐;杜牧 初霁独登赏&西楼多远风( 横烟秋水上&疏雨夕阳中( 高树下山鸟&平芜"飞草虫( 唯应待明月&千里与君同( )注释* ! 霁%雨雪停止&天放晴( " 平芜%平旷 原野( & 这首诗寄托了诗人怎样的情感+ # % 分$ ! )思路点拨*本题&由标题中,寄远-可判断这是 一首思乡怀人的诗歌&描绘的是秋天雨后的情 景&表达了作者的祝福和对亲人的思念'由首 联中,独登赏-可见诗人的孤寂之情'由尾联 ,唯应待明月&千里与君同-写诗人寄情明月& 可见其旷达.乐观的情怀( )答案*诗人的孤寂之情'对亲友的无限思念之 情'诗人旷达.乐观的情怀( )技巧点拨*,诗缘情-&诗人情动于心&而后才 有诗歌创作(思想情感&指诗人在作品中表现 出来的喜.怒.哀.惧.爱.恶.欲等各种情感( 阅读诗歌&分析和理解诗歌的思想感情&是读 懂诗歌的基础( ' 答题方法 !! 关注题材(诗歌有山水田园.边塞军旅.咏 物言志.怀古咏史.羁旅思乡.赠友送别等题 材(同题材的诗&大致有共同的思想感情( 如!送杜少府之任蜀州"&由,送-字可判断& 这是一首赠友送别诗&情感涉及惜别的情感( "! 关注标题.注释(如!行军九日思长安故 园"&由,思-字可判断&这是一首思亲怀乡 之作( #! 关注意象(如%柳&惜别'长亭&送别'梧桐. 芭蕉&孤独.寂寞'月亮&乡思'等等(如李白 的,我寄愁心与明月&随君直到夜郎西-&抓 住,明月-这一意象&情感就能浮现出来( $! 寻找诗眼(如!钱塘湖春行"一诗&抓住,最 爱湖东行不足-中的,爱-字&可见诗人对西 湖的喜爱和对大自然的赞美之情( %! 关注作者(如孟浩然!望洞庭湖赠张丞相"& 了解作者渴望被引荐的心理&便能体会诗歌 的情感( 回答诗歌情感常用术语%忧国伤时.建功立 业.思乡怀人.壮志难酬.苦闷失意.悠闲自 得等( 答题模式%诗歌通过44&表达了44的情感( 考点 " 概括诗歌内容 )例题*#甘肃兰州中考$ 暮春即事 :北宋;周敦颐 双双瓦雀行书案&点点杨花入砚池( 闲坐小窗读周易&不知春去几多时( & 诗人为什么,不知春去几多时-+ 请简要回 答(# $ 分$ ! )思路点拨*本题&根据,闲坐小窗读!周易"-可 判断&书室宁静得似乎没有人存在&诗人读书 时完全达到忘我的境界(结尾句,不知春去几 多时-是推进一层的写法&花开花落任由自然& 诗人未曾留意&说明诗人完全沉浸在书中( )答案*暮春时节&诗人见鸟雀慢行.杨花飘落& 却毫不在意&沉浸在书的世界中&专注地读书 # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # & ! 初中课外文言文阅读训练 ! 八年级 !!!!!!!!!!!!!!! "+& ! 所以,不知春去几多时-( )技巧点拨*诗歌的内容是指诗歌中描写的景. 物.人.事的总和(把握诗歌的具体内容&才能 更好地理解诗歌及作者的情感( ' 答题方法 !! 分析题材定内容(诗歌有山水田园.边塞军 旅.咏物言志.怀古咏史.羁旅思乡.赠友送 别等题材&确定了题材&然后依据这一类作 品的常见内容分析&基本上就能把握作品的 主要内容(如!送友人"是一首送别诗&诗歌 的内容围绕李白送别友人展开( "! 抓住诗题定内容(诗歌的标题常常就是作 者想要表达的中心事件(许多诗歌的标题 本身就透露出了感情基调(如!黄鹤楼送孟 浩然之广陵"&一个,送-字说明了此诗表现 的是惜别的内容( #! 抓住意象定内容(意象是融入了主观情意 的客观物象&是主观与客观的统一(,意-为 借助客观物象表达的主观情意&,象-是与主 体发生情感关系的客观物象(如陆游的!卜 算子9咏梅"&抓住梅花凌寒傲雪的特点&不 难理解诗歌的内容是托物言志( 答题模式% ++ 句#联$写了44内容&表达 了44情感( 考点 # 如何品析诗歌炼字 )例题*# $*$$ "四川泸州$ 居竹轩 :元;倪瓒 翠竹如云江水春&结茅依竹住江滨( 阶前迸笋从侵径&雨后垂阴欲覆邻( 映叶黄鹂还自语&傍人白鹤亦能驯( 遥知静者忘声色&满屋清风未觉贫( & 请简要赏析第二联中,侵-,覆-两字的妙处( # " 分$ ! )思路点拨*本题&颔联大意%台阶前的竹林迸 发出竹笋&侵占了阶前的小路(细雨过后&竹 子垂下绿荫&想要覆盖住邻家(,侵-,覆-二 字&运用了拟人的修辞手法&把竹笋长到小径 上和绿荫覆盖了邻家说成是竹子有意识的行 为&生动形象