古诗词拓展阅读 课外古诗词阅读-2023【啄木鸟阅读】初中八年级语文课外文言文阅读训练

是有疑而问#而是故意设问#采用这种虽无疑而故作有疑的 设问方式#使诗篇显得婉转而有情致#同时也引人注意#达 到了'不言怨而怨自深(的效果$ "! 通过写受奴役者的非人处境#表达了对统治者的满腔愤懑 之情$ !二十二"子衿 !! 全诗采用了倒叙手法$从结构上看#诗歌的前两章具有重 章复沓的特点$ "! 主要内容)这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人$她 望穿秋水#仍不见人影#浓浓的爱意不由转化为惆怅与 幽怨$ 最后一章的含义)因久候恋人不至而心烦意乱#来来回回地 走个不停.觉得虽然只有一天不见面#却好像分别了好几个 月那么漫长$ !二十三"送杜少府之任蜀州 !! 不好$'望(字从空间着眼#写作者自长安遥望千里之外的 朋友即将宦游的巴蜀之地#流露出对朋友的深情厚谊.'看( 则表示距离较近#表达不出作者的这种情感$ 解析#本题考查炼字!$风烟望五津%的意思是$遥望那蜀州 的五个渡口%!一个$望%字#则将秦蜀两地联系起来#不仅 拓宽了诗的意境#使读者的视野一下子铺开#而且在心理上 拉近了两地的距离#使人感觉到既然$五津%可望#那就不必 为离别而忧伤!$看%是一种近距离的$看%#表达不出$望% 字背后作者的情感! "! 示例)'莫愁前路无知己(#希望你在新的环境中满怀信心# 抖擞精神#开启新征程$ 解析#本题考查语言表达!题干要求选用一两句古诗词#表 达对朋友的美好祝愿!选准并写对诗词#并能表达出祝愿# 语言得体流畅即可! !二十四"望洞庭湖赠张丞相 !! 气蒸云梦泽 ! 波撼岳阳城 ! 圣明 "! 特点)气势磅礴$ 意图)寄托诗人的理想抱负#希望得到张丞相的举荐$ !二十五"石壕吏 # ! 解析#本题考查综合理解分析! #! 应是$叙事诗%! !二十六"对比阅读三 !! 茅屋为秋风所破 解析#本题考查对古诗歌的理解概括!根据下文的对照提 示#结合标题#再由题干中$因 ,,, 一事%#综合考虑可知 是概括事由#所以可概括为$茅屋为秋风所破%! "! 关心民生%心忧天下 解析#本题考查对诗歌情感的理解与概括!抓住能体现诗歌 情感的句子#杜甫诗体现情怀的句子为$安得广厦千万间#大 庇天下寒士俱欢颜%$吾庐独破受冻死亦足%!白居易的诗体 现情怀的句子为$丈夫贵兼济%$安得万里裘#盖裹周四垠% $天下无寒人%!两位诗人都表现出了$推己及人的博大胸 襟,忧国忧民的爱国精神和心系天下寒士的济世情怀%! !二十七"卖炭翁 !! 以烧炭卖炭为生却横遭掠夺 "! 生动形象地表现了宫使的仗势欺人%粗暴蛮横#间接地表现 了卖炭翁在强权面前的无奈%无助#表达了对统治阶级罪恶 的控诉$ !二十八"题破山寺后禅院 !!# ! 解析#本题考查综合理解分析! #! $反衬出诗人孤寂落 寞的情绪%有误!首联写诗人漫步山林#进入古寺!首句一 个$入%字#写出了古寺美景之幽远#$照%字写出了旭日东升 时的勃勃生机#流露出诗人欣喜昂扬的情绪! "! 示例)尾联运用了'以声衬静(!或'以动衬静("的表现手法# 大自然和人世间的所有声响都寂灭了#只有钟磬之音#回应 着大自然的寂寞无语#表达了诗人超脱%淡泊的情怀$ 解析#本题考查表现手法及情感主旨!尾联$万籁此都寂# 但余钟磬音%的意思是$此时此刻万物都沉默寂静#只留下 了敲钟击磬的声音%!正是因为大自然如此寂静#才能听到 钟磬之音#因此运用了$以声衬静%的表现手法!颈联$山光 悦鸟性#潭影空人心%的意思是$山中明媚的景色使飞鸟更 加欢悦#潭水空明清澈#临潭照影#令人俗念全消%#由此得 出#正是大自然景象的空灵与纯净#让人世俗的想法全然消 失#表达了诗人超脱,淡泊的情怀! !二十九"送友人 !!$ ! 解析#本题考查综合理解分析! $! 颔联转入抒情#感叹 由此地一别#友人将如同$孤蓬%一样#漂泊万里#表达了诗 人对友人的不舍和担忧之情! "! 相同点)都表达了在离别时对友人的深厚情谊$不同点)李 诗主要表达了与友人离别时的难舍难分#对即将远行友人 的担忧.王诗主要劝勉朋友不要因离别而伤感#要心胸豁 达#坦然待之$ !三十"卜算子'黄州定慧院寓居作 !! 漏断 ! 清冷%孤寂!意近即可" "! 象征$通过写鸿的孤独缥缈%惊起回头%怀抱幽恨和选求宿 处#表达了作者贬谪黄州时期的孤寂心情和高洁志趣%不愿 随波逐流的人生追求$ !三十一"卜算子'咏梅 !!" ! 解析#本题考查综合理解分析! "! $妒%的主语是$群 芳%#不是梅! "! 示例)'碾作尘(喻指作者屡遭挫折#'香如故(突出强调其心志 始终如一$作者以梅自比#表现了不惧厄运%坚持正义的精神$ 课外古诗词阅读 !一"峡口送友人 !! 交代了送别的地点和季节!时间"#渲染了凄凉忧伤的氛围# 烘托了诗人的惆怅之情$ "! 同)都抒发了对友人的惜别之情$异)本诗情感显得忧郁低 沉