4.3 体验可能性的大小-(配套课件)2022-2023学年五年级上册数学【小学学霸作业本】冀教版

四 可能性 第3课时 体验可能性的大小 学习目标 积极参加摸棋子活动，在根据统计数据分析、描述可能性大小的过程中，发展合情推理能力。 学习重难点 重点 通过摸棋子活动，感受随机现象结果发生的可能性大小。 难点 知道随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出定性描述。 回顾复习 闭着眼睛摸球，从哪个箱子里更容易摸出黑球？ A箱子 A B 例题解读 摸棋子。 从盒子中任意摸出1个棋子，摸出什么颜色的能够确定吗？ 可能是黑的，也可能是白的。 不能确定！ 6个黑的 4个白的 例题解读 （1）全班同学每人从上面的盒子中任意摸出1个棋子， 记下是什么颜色的，然后摇匀，另一个同学再摸。把 全班同学摸的结果记录在表（一）中。 颜色 次数 合计 黑 白 8 4 表（一） 例题解读 （2）改变盒子中黑棋子和白棋子的个数，再摸。 把结果记录在表（二）中。 颜色 次数 合计 黑 白 10 2 表（二） 大家再做一次！ 6个黑的 4个白的 例题解读 颜色 次数 合计 黑 白 10 2 表（二） 从摸出棋子的数据看，你发现了什么？ 不确定事件中单次实验的结果是不能确定的，但是 大量重复实验时，结果就呈现了规律性。 摸出黑棋子的次数多于摸出白棋子的次数。 例题解读 （3）将盒子中黑棋子和白棋子的个数对换，再做一次。 颜色 次数 合计 黑 白 3 9 表（三） 先猜一猜：摸棋子的结果可能怎么样？ 6个黑的 4个白的 从上面摸棋子的实验结果看，摸出黑棋子（或白棋子）的次数跟棋子的个数有关系吗？有什么关系？ 盒子中什么颜色的棋子多，摸出什么颜色棋子的可能性就大。 有关系。 小结 可能性的大小： 1. 可能性的大小与数量有关，在总数中所占的数量越多，可 能性就越大。 2. 记录的次数越多，说明被摸到的可能性越大，对应的物体 数量就可能相对多些。 3. 根据所给物体的数量的多少直接判断事件发生的可能性时， 给出的数量越多，事件发生的可能性越大。 随堂小测 练一练 1.从五个盒子中分别摸出1个球，把摸到球的可能结果用线连起来。 一定摸到红球 摸到红球的可能性大 摸到红球和白球的可能性相等 摸到白球的可能性大 不可能摸到红球 8白 2红 10白 5白 5红 3白 7红 10红 随堂小测 练一练 2.有红、黄、白三种球若干个，根据摸球的要求分别在下面每个盒子中放入6个球，应该怎样放？ （1）从1号盒中摸出的是白球。 在1号盒中放入6个白球 。 随堂小测 练一练 2.有红、黄、白三种球若干个，根据摸球的要求分别在下面每个盒子中放入6个球，应该怎样放？ （2）从2号盒中摸出红球、黄球、白球的可能性相等。 在2号盒中放入2个红球、2个黄球和2个白球。 随堂小测 练一练 2.有红、黄、白三种球若干个，根据摸球的要求分别在下面每个盒子中放入6个球，应该怎样放？ （3）从3号盒中摸出黄球比红球的可能性大。 在3号盒中放入4个黄球，2个红球。（答案不唯一） 小试牛刀 盘子里有3个五仁月饼、5个莲蓉月饼和7个蛋黄月饼，从中任意拿一个， 拿到（ ）月饼的可能性最大， 拿到（ ）月饼的可能性最小。 蛋黄 五仁 课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成《小学学霸作业本》本课时的习题。 绿卡图书—走向成功的通行证 18 $