第一章 种群 章末小结与质量评价(学案)-【新课程学案】新教材2022-2023学年高中生物选择性必修2 生物与环境(苏教版2019)

2022-11-01
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资源信息

学段 高中
学科 生物学
教材版本 高中生物学苏教版选择性必修2 生物与环境
年级 高二
章节 第一章 种群
类型 学案
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2022-2023
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 540 KB
发布时间 2022-11-01
更新时间 2023-04-09
作者 山东一帆融媒教育科技有限公司
品牌系列 新课程学案·高中同步导学
审核时间 2022-11-01
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/35683586.html
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来源 学科网

内容正文:

XINKECHENG XUEAN|第一章种群 (1)混合培养的细胞起始密度比对两种藻类: 基的目的是 的种间竞争产生影响,原因可能是 (3)该实验的研究意义是 (2)每组处理设3个平行实验的目的是 每 3h摇晃培养装置,每4d更换30%新鲜培养 课下请完成“四翼”检测评价(四)〉 章末小结与质量评价 (一)融合大概念·形成知识体系 探究培养液中某种酵丹菌种群数量的动态变化(掌握血球计数板的使用方法) 芋握种群密度两种调重方法 实验 埋解种群的增长速率和增长率的不同 “J”型增长 出生率和死亡率 决定 种 种群数量变化 的数学模型 “S”型增长 迁入率和迁出率 1决定 群 数量种数量 特征群变化 种群数量的波动 年龄结构 预测 度 影响种群特征 生物因素 性别比例 影响, 的生念因了 非生物因素 种间的止相互作用 种间关系 种问的负相互作用 入 草搱种间关系的实例 互利共生 偏利共生 及判断 捕食 竞争 寄生 (二)课题串知识·做到学以致用 课题探究由东亚飞蝗析种群的特征与动态变化 东亚飞蝗为迁飞性、杂食性的农业害虫。为了给 (3)蝗虫与真菌、蛙的关系分别是 预防“蝗灾”提供科学依据,研究者通过两年时间对某 (4)春夏季节绿油油的青草上飞蝗大都是 地区气温、降水量变化与东亚飞蝗种群数量变化的关 系进行了研究,结果如图。当雨量充沛、气候潮湿时, 绿色的,到了秋季,青草变得枯黄,蝗虫也变成 真菌、丝虫和蛙等大量繁殖可抑制飞蝗的种群数量。 了黄褐色,蝗虫有了这种与周围环境融为一体 —蝗止数 --气温 的保护色,不易被天敌发现,但部分蝗虫仍会被 降水量 蛙、鸟等天敌捕食,这说明了 时间 串知设计] (5)结合相关信息,从种间关系和环境改变角 (1)某草原上的蝗虫 (填“是”或 度两方面说明预防“蝗灾”的措施有哪些? “不是”)一个种群,调查某草地上飞蝗的种群密 每 (填“能”或“不能”)使用样方法。 (2)从题图可知,影响东亚飞蝗种群密度的 非生物因素是 请完成8开配套卷P13?章末验收评价(一) 了27强的捕食压力,B不符合题意;唐鱼8d日龄的仔鱼,雄食蚊}6.(1)混合培养的细胞起始密度比不同,两种藻类对资源和空 鱼的捕食能力较强,唐鱼20日龄的仔鱼,雌食蚊鱼的捕食间的争夺不同(或起始密度比会影响培养基中营养物质分配 能力较强,不能说明食蚊鱼雌鱼对各日龄唐鱼的捕食都强于· 比例及彼此产生的抑制对方生存能力的物质比例)(2)重 雄鱼,C符合题意:由于食蚊鱼会捕食唐鱼,食蚊鱼入侵可能 复实验取平均值,保证实验结果的准确性为培养液中的藻 会影响唐鱼的种群数量,D不符合题意。 类提供充足的氧气和养料,排除无关变量对实验结果的干扰 5.选B据图可知,在相同条件下(饥饿程度相同条件下),瓢 (3)为利用种间竞争进行有益藻共培养和构建池塘有益藻 虫密度越高,捕食作用率越低,故为保证较高的捕食作用率, 比例提供参考依据 田间防治叶螨时应适当控制瓢虫密度,A、D正确;本实验的 章末小结与质量评价 自变量为饥饿程度和瓢虫密度,因变量为捕食作用率,据图 [串知设计] 可知饥饿程度和瓢虫密度(而非叶螨密度)共同决定了瓢虫! (1)不是不能(2)温度水(3)寄生、捕食(4)生物适 的捕食作用率,B错误;结合题图可知,在瓢虫密度相同的情 应环境具有相对性(5)投放捕食飞蝗的天敌和寄生于飞蝗 况下,饥饿24h和饥饿48h的捕食作用率均高于未饥饿的 体内的寄生生物;植树造林,改变蝗区小气候,消灭蝗虫繁殖 捕食作用率,故对瓢虫进行适当饥饿处理可提高防治效果, 产卵的场所等 C正确。 第二章 群落 第一节生物群落的结构 在叶绿体的类囊体膜上。根据实验结果分析可知,间作距离 较小时,首蓿叶绿素的含量明显较高,其意义在于较高含量 知识点… 的叶绿素能提高首蓿对光能的吸收能力,以增强其对弱光环 境的适应性,增大光合速率。(4)根系“一深一浅”的作物间 [教材知识梳理] 作,有利于充分利用不同深度土壤中的营养物质并缓解不同 (一)1.各种生物种群2.(1)配置状况水平格局(2)①镶} 植物根系之间的竞争,提高经济效益。 嵌性②光照的强弱、地形的差异、湿度的不同3.群落分层· 答案:(1)苜蓿吸水多导致玉米缺水;玉米植株高于苜蓿植 4.(1)①时间、空间功能提高了生物利用环境资源的能 株,对苜蓿有遮光作用(2)避免遮光;有利于CO2的供给, 力②灭绝生态位发生分化(2)多样性复杂性(3)空 促进光合作用(3)叶绿体的类囊体膜提高苜蓿对光能的 间异质性阳光 吸收能力,以适应弱光环境(4)能充分利用不同深度土壤 (二)1.时间的推移2.群落的外貌3.周期性的变化4.气 中的营养物质:能有效缓解竞争 候环境变化 课堂小结与随堂训练 [层级训练评价 1.选A四大家鱼因捕食对象的不同而

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