第4单元 语文园地四(课件PPT)-2022-2023学年四年级上册语文【小学学霸作业本】部编版(五四制)

统编五四制 四年级上 语文园地四 我和________过一天 习 作 想象自己和神话或童话里面的某个人物过一天，并写出这一天的活动，写清楚你们去了哪里，做了什么，发生了什么故事。 习作指导 习作构思 1. 补充题目。首先从自己熟悉的众多神话或童话故事中选择一个自己喜欢的人物。如，“我和神笔马良过一天”“我和孙悟空过一天”等。 2. 充分发挥想象。围绕“会一起去哪里？”“会做些什么？ ” “会发生什么故事？ ”等问题展开想象。可以是自己去到神话或童话世界里，如和聪明机智的葫芦娃兄弟一起去救爷爷；也可以是神话或童话人物来到自己的世界，如和神通广大的孙悟空一起参加运动会；还可以在神话或童话世界和现实生活之间自由穿梭， 如先和惩恶扬善的神笔马良一起惩治县令，再一起回到自己的家乡帮助更多有需要的人…… 起因：梦中相见 画房子、眼睛、公路…… ②详写 海上救援 ①总起 悬崖救雏鹰 ③略写 我和神笔马良过一天 ④总结 希望美梦成真 思维导图 我和神笔马良过一天 一天晚上，我读了《神笔马良》的故事，不禁想：要是能亲眼看一看马良的神笔该多好啊！ 想着想着，我不知不觉就睡着了。 “马致远，马致远……” 是谁在叫我？只见从我床头的故事书里走出一个翩翩少年，手里拿着一只画笔，竟然是神笔马良！ “你不是喜欢我的神笔吗？我就让你亲眼见识见识。”神笔马良说着，拉着我的手腾云驾雾飞了起来。① ①因为看了《神笔马良》的故事，日有所思夜有所梦，所以才有了这神奇的一天。 我们来到苍茫的大海上。哎，那里有一艘大船，那伸开双臂站在船头的，不是露丝和杰克吗？我知道了，这是赫赫有名的“泰坦尼克号”。②不好，他们触到冰山了！ 马良说：“别急，让我的神笔来改写历史。”只见他神笔一挥，一艘救援船神奇地出现了，大家有序地上了救援船，没有一个人受伤。③ 我们又飞到一个悬崖边。崖壁上有一个鹰巢，一只羽翼未丰的雏鹰向外探着身子，正焦急地盼着外出觅食的妈妈赶紧回家。不好，它摔下来了！怎么办？神笔马良大笔一挥，一张飞毯一下子托住了雏鹰，又 ②《泰坦尼克号》是一部震撼人心的悲剧电影。 ③小作者发挥想象，用马良的神笔把悲剧改写了，表现了真善美的愿望。 把它送回到窝里。④ 我们飞呀飞，又去了很多地方。我们给乞丐画房子，给失明的人画明亮的眼睛，给交通不便的山区画公路……⑤做了很多好事情。太阳落山了，我才恋恋不舍地告别了神笔马良。 第二天早上醒来，梦中的情景依然历历在目。如果这是真的该多好！⑥ ④飞毯救助雏鹰的想象非常神奇，表现了对动物的关爱。 ⑤这些想象表现了小作者对弱者的同情和关爱。 ⑥照应题目，结构完整。 名师点评 本文记叙了小作者在梦中与神笔马良度过的神奇而又难忘的一天。想象奇特、大胆，表现了自己对真善美的追求。 交流平台 ………………………………………………………………………… 交流内容 本单元课文主要是神话故事，请大家谈谈对神话的理解。 交流展示 神话充满神奇的想象，像《精卫填海》中女娃死后竟然变成精卫鸟，《后羿射日》中天空竟然能出现十个太阳……这些神奇的想象气魄宏伟，让我心生敬畏。 神话中很多人物个性鲜明，如盘古神勇无比、无私奉献，女娲勇敢顽强、甘于奉献…… 古人创造了许多神话故事，来表达他们对世界的认识，如燧人钻木取火就是我国古人对发明取火技术的一种解释。对比普罗米修斯“盗”取火种，我了解了不同国家、不同民族对世界上的同一现象或事物有着不同的解释。 识字加油站 ………………………………………………………………………… 识字加油站 ………………………………………………………………………… 说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。 腾云驾雾 上天入地 神机妙算 各显神通 三头六臂 神通广大 未卜先知 刀枪不入 腾云驾雾、上天入地、神通广大、刀枪不入让我想到孙悟空。孙悟空曾拜菩提祖师为师，学会了七十二变、腾云驾雾、上天入地等高超的法术，神通广大；他因偷吃太上老君的金丹，阴差阳错地在太上老君的炼丹炉中炼就了火眼金睛和刀枪不入之躯。 词句段运用 ………………………………………………………………………… 神机妙算、未卜先知让我想到了《西游记》中的观音。几乎每次唐僧遇难，观音伸出纤纤玉指，略一掐算就能知道。 各显神通让我想到八仙过海的故事。相传八位神仙在过东海时不用舟船，而是使用各自的一套法术，于是民间就有了“八仙过海，各显神通”的成语。 三头六臂让我想到哪吒。哪吒脚蹬风火轮，手握金枪，脖子上戴着乾坤圈，他虽然年纪小，但是法力广大，可以变化为三头六臂。 1. 孙悟空会（ ），一个跟头就是十万八千里。 2. 孙悟空再（ ），也逃不出如来佛祖的手掌心。 3. 在学校举行的“爱心义卖”活动中，为了卖出更多的物品来筹得爱心基金