第四单元 语文园地四（教学设计）语文统编版五四制四年级上册

该小学语文教学设计聚焦神话特点感知、花相关字词积累、人物本领高强词语运用及古诗《嫦娥》背诵，以盘古开天地等神话故事导入，串联单元神话学习，搭建“神话想象—人物形象—文化理解”的学习支架，引导学生梳理神话神奇想象与古人对世界的认识。 亮点在于融合文化自信与语言运用，通过“你画我猜”字词游戏、“腾云驾雾”编故事等互动设计，提升词语积累与表达能力，结合《嫦娥》闭眼想象意境，培养审美创造，同时以神话人物分析锻炼思维能力，助力学生综合素养提升，为教师提供情境化、实践性强的教学方案。

课 题 语文园地 统编版 四年级上册 第四单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.了解神话的特点，感受神话中想象的神奇。 2.掌握与花有关的字词，认读10个生字。 3.理解描写人物本领高强的词语，并能举例说明。 4.积累背诵《嫦娥》，理解诗歌的内容。 学习 重难点 1.了解神话的特点，感受神话中想象的神奇；积累背诵《嫦娥》，理解诗歌内容。 2.能理解并运用描写人物本领高强的词语。 学情分析 四年级学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，但对神话故事的深入理解和诗歌的鉴赏能力仍需进一步培养。因此，本课将注重通过互动交流、实践操作和情境创设来激发学生的学习兴趣，提高他们的语文综合素养。 教学辅助 多媒体课件。 教学过程 学习任务一：神话初探，奇妙无限 1.导入： 同学们，大家好！今天，我们即将踏上一场奇妙的旅程，探索古老而神秘的神话世界。想象一下，盘古一斧劈开混沌，女娲用五彩石补天，嫦娥轻舞飞升至广寒宫……这些神奇的故事，不仅是我们文化宝库中的瑰宝，更蕴含了古人无限的想象力和对世界的独特理解。现在，就让我们一同走进《语文园地四》，去感受神话的魅力吧！ 2.学习交流平台。 ①从哪些情节中，你感受到了《盘古开天地》中想象的神奇之处？ 神话充满神奇的想象，像《盘古开天地》《女娲补天》……让我赞叹不已。 除了盘古开天地和女娲补天的故事，还有许多充满神奇想象的神话故事，如后羿射日、夸父逐日、嫦娥奔月、八仙过海等。课后你可以补充阅读，体会这些神话故事中想象的神奇之处。 ②通过奇特的想象塑造鲜活的人物形象是神话的一大特点。 神话中很多人物个性鲜明，如精卫坚韧执着、普罗米修斯勇敢不屈…… 除了精卫，神话中还有很多个性鲜明的人物，如坚忍不拔、永不妥协的刑天；英勇无畏、脾气暴躁的共工；性情随和、正邪分明的赤脚大仙；勇敢果断、嫉恶如仇的孙悟空⋯⋯ ③通过神话故事，了解古人如何认识世界。 古人创造了许多神话故事，来表达他们对世界的认识，如普罗米修斯上天“盗”取火种，就是古希腊人对火种来源的一种解释。 中国也有许多神话传说表达了古时候人们对世界的认识，如关于雷公电母的传说，就是古人对打雷闪电这一自然现象的解释；再如“天狗食月”，这是古人对月食这种天文现象的一种解释。 学习任务二：字词花园，花团锦簇 同学们，神话故事里不仅有奇妙的故事情节，还有美丽的花草树木。现在，让我们一起走进字词花园，学习一些与花有关的字词吧！ 1.出示词语：花圃、花卉、花蕾、花蕊、玫瑰、茉莉、牡丹、海棠等，让学生认读并尝试分类。 2.分组解析：引导学生理解每个词语的含义，并通过图片加深印象。同时，讲解词语中的生字（如圃、卉、蕾等），引导学生识记。 ①花圃： 指的是培育或种植花卉的园地或区域。在花圃中，人们会精心种植、养护各种花卉，以供观赏或研究之用。花圃可以是家庭院落中的一小块地方，也可以是大型公园或植物园中的专门区域。 ②花卉： 是花卉有观赏价值的草本植物的总称，通常具有美丽的花朵或独特的形态，如玫瑰、百合、郁金香等。花卉是人们日常生活中常见的观赏植物，不仅美化环境，还能给人带来愉悦的心情。 ③花蕾： 指的是即将开放但还没有完全展开的花朵的幼体。在花蕾阶段，花朵的各部分（如花瓣、雄蕊、雌蕊等）已经基本形成，但还未充分展开和显色。随着时间的推移，花蕾会逐渐长大并绽放成美丽的花朵。 ④花蕊： 花蕊是花的组成部分，分为雄蕊和雌蕊。雄蕊是花的雄性生殖器官，由花丝和花药组成，花药内含有花粉；雌蕊则是花的雌性生殖器官，由花柱、柱头和子房组成，子房是孕育种子的地方。花蕊是花朵进行繁殖的关键部分，通过授粉和受精过程，最终发育成果实和种子。在花开放时，花蕊通常位于花朵的中央或顶部。 ⑤玫瑰： 玫瑰是一种广受欢迎的花卉，属于蔷薇科。它们以其美丽、芳香的花朵而闻名，花朵颜色多样，包括红色、粉色、白色、黄色等。玫瑰不仅用于观赏，还常被用作表达爱意、敬意或友谊的象征。在园艺中，玫瑰也是重要的观赏植物之一。 ⑥茉莉： 茉莉是一种常绿或半常绿灌木或藤本植物，属于木犀科。茉莉以其浓郁的香气而著称，花朵虽小但非常精致，通常为白色，有时也带有淡黄色。茉莉的香气被广泛用于香水、茶叶和其他芳香产品中。在中国文化中，茉莉也象征着纯洁和优雅。 ⑦牡丹： 牡丹是中国的传统名花，被誉为“花中之王”，属于芍药科。牡丹的花朵大而艳丽，色彩丰富，包括红色、粉色、白色、紫色等多种颜色。它们通常在春季盛开，花期短暂但极为壮观。牡丹不仅在中国受到极高的赞誉，也在国际上享有盛誉，被视为富贵、吉祥和繁荣的象征。 ⑧海棠： 海棠是一种落叶小乔木或灌木，属于蔷薇科。海棠的花朵美丽而优雅，颜色多为粉色或白色，有时也带有红色或紫色。它们通常在春季或初夏开花，花期较长。海棠在中国文化中有着深厚的寓意，常被用来象征美丽、纯洁和坚韧不拔的精神。此外，海棠也是园林中常见的观赏植物之一。 3.互动游戏：设计“词语接龙”或“你画我猜”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。 学习任务三：词句运用，各显神通 神话故事中的人物本领高强，有的能腾云驾雾，有的能上天入地。那么，在我们日常学习的词句段中，又藏着哪些描述人物本领高强的词语呢？让我们一起去发现吧！ 1.出示词语：腾云驾雾、上天入地、神机妙算、各显神通等，让学生说出自己的理解，并尝试举例说明。 ①词语释义。 腾云驾雾： 传说中指利用法术乘云雾飞行，也形容奔驰迅速或头脑迷糊，感到身子轻飘飘的。 上天入地： 指升上天空，钻入地下，形容本领非常大。 神机妙算： 指惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。 各显神通： 比喻各自有一套办法，或各自施展本领，互相竞赛。 三头六臂： 指三个脑袋，六条胳臂，比喻了不起的本领。 神通广大： 指法力广大无边，无所不能。也泛指人的本领高超，办法多。神通表示神秘莫测、无所不能的力量。 未卜先知： 没有占卜便能事先知道。形容有预见。 刀枪不入： 指身体强壮，能抵御刀枪等兵器的伤害，比喻自有主见，能抗拒外界的干扰。 ②提问：这些词语都是哪些人物的神奇技能? 2.引导学生感受想象的神奇，并思考在哪些神话故事中也有类似的情节。 3.让学生选择其中一个词语，编写一段简短的故事或描述一个场景，体现人物的本领高强。 4.读下面的句子，感受想象的神奇。你在其他神话故事中，也读到过让你感到神奇的地方吗? 和同学交流。 ①轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 起初的世界天地未分，混沌一团。盘古在混沌之中闷得心慌，便斧劈混沌，于是混沌破裂开来，“轻而清”的上升变为天，“重而浊”的下降变为地。作者通过神奇的想象，夸张地描写出盘古分开天地的超凡神力。 ②当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。 太阳每天东升西落，我们都再熟悉不过了，但由于古代生产力水平低下，人们不能科学地解释这些自然现象，于是借助想象，给这些自然力涂抹上了浓重的神话色彩。作者将太阳的东升西落想象成阿波罗驾着太阳车在天空驰过：太阳如同一个大火球散发着光与热，那“喷射着火焰的车轮”便是对太阳光芒万丈的形象比喻。 ③女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。 天边的云霞是五彩的，所以作者把女娲从各地捡来补天用的石头想象成五色石，这正是神话与现实生活相关联之处，非常巧妙。女娲燃起神火熔炼五色石，体现了女娲的神力所在。像“补衣服”“补鞋子”这样的动作是我们常人能做到的，而女娲却能用五色石熔炼的石浆补天，这是人类无法做到的，从中我们能感受到女娲改造天地的伟大与神奇。 学习任务四：日积月累，古韵悠长 古人用优美的诗句描绘了神话故事中的许多动人场景。今天，我们也要来学习一首与神话故事有关的古诗——《嫦娥》。 1.初读古诗：教师范读古诗《嫦娥》，学生跟读，注意停顿和节奏。 2.了解背景：介绍诗人李商隐，帮助学生理解诗歌内容。 3.解读诗意：通过小组讨论和合作学习的方式，理解诗中的重点词语和句子，并尝试用自己的话描述诗歌的意境。 4.情感体验：引导学生闭眼想象诗中的场景，感受嫦娥的孤寂和诗人的自伤之情。 5.背诵古诗：在学生充分理解并感受诗意的基础上，组织学生集体背诵古诗。 6.小结： “嫦娥奔月”的故事在后世流传甚广，人们对“嫦娥奔月”意象的理解不同，嫦娥的形象也就不尽相同。古典诗词中，嫦娥与月亮这一意象密不可分，常常是孤独寂寞的象征，也是美貌女子的代称。 7.课堂总结。 同学们，今天的《语文园地》之旅真是太精彩了！我们不仅探索了神话的奇妙，还学会了与花相关的字词，理解了人物本领高强的词语，更背诵了古诗《嫦娥》。每一次学习，都是一次新的发现，希望你们能继续保持这份好奇心和探索精神，去发现更多未知的美好。最后，让我们用热烈的掌声，为今天的自己和彼此鼓掌吧！ 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$