第四单元 口语交际：名字里的故事-2022-2023学年三年级语文上册【七彩课堂】教学课件（部编版）

口语交际：名字里的故事 语文 三年级 上册 口语交际：名字里的故事 口语交际：名字里的故事 2 一起来读读《姓氏歌》。 姓氏歌 你姓什么? 我姓李。什么李? 木子李。 他姓什么? 他姓张。什么张? 弓长张。 古月胡，口天吴，双人徐，言午许。 中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李， 周、吴、郑、王，诸葛、东方， 上官、欧阳…… 口语交际：名字里的故事 自由“猜测”同学名字：除了姓之外，每个人都有自己的名字。班里同学的名字，你对哪些感兴趣？你觉得这些名字可能有什么含义？先自己猜猜，一会儿请名字的主人来讲一讲。 口语交际：名字里的故事 这些名字里，同学们想知道谁名字里的故事?现在就请他(她)来为我们讲一讲吧。 口语交际：名字里的故事 看来我们每个人的名字都有着特殊的含义，今天这堂课，咱们就来讲讲名字里藏着的那些故事。 口语交际：名字里的故事 把了解到的信息讲清楚。 听别人讲话的时候，要礼貌地回应。 小贴士： 口语交际：名字里的故事 我们的名字可都不简单，寄托了长辈对我们的期望。课前同学们已经根据学习单收集了自己名字的含文和文化内涵的相关信息，也查了一些名人名字的含义，可以在课堂上自由讲一讲，和大家分享。 练讲名字，明确“讲”的要求。 口语交际：名字里的故事 讲述自己名字里的故事。 讲的时候要先说明自己讲的名字，再有条理、有顺序地讲清这个名字的含义或来历，就可以做到“讲清楚”以及“清楚地表达想法，简要地说明理由”。 刚才同学讲述了自己的名字及其由来。哪个地方讲得最有趣?你们还有什么好建议吗? 口语交际：名字里的故事 练听名字，明确“听”的要求。 （1）提出“听”的要求：认真听，听完后可以自由提问。 （2）展示“听”的内容。教师讲述自己名字里的故事。 口语交际：名字里的故事 我的名字叫周亮，是我爷爷给我取的。为了给我取名，爷爷可是费了老大的劲儿了。差不多在我出生那会儿，有一部叫《上海滩》的电视剧风靡全国，里面的男主角叫许文强，大家都很喜欢他。所以一开始，家人想给我取名叫“文强”，当然是周文强哦。爷爷一听没同意，他觉得跟着电视剧取名字，太俗气了。 示例 口语交际：名字里的故事 他要给孙子取一个简单又有含义的名字。他想过叫我“周强”“周斌”“周华”……可是家里的其他人没同意。爷爷喜欢读三国，最后他决定就叫周亮吧。“周”是“周瑜”的“周”，“亮”是“诸葛亮的“亮”。原来他是把三国里自己最喜欢的两个人的名字合在一起了呀! 口语交际：名字里的故事 提问，可以围绕你听不明白的地方或想进一步了解的内容展开。 思考：在听的过程中，我们除了可以有礼貌地提问外，还可以怎么做？ 口语交际：名字里的故事 除了有礼貌地提出自己不明白的地方，对于自己听明白的内容或者认同的地方，可以给予微笑赞许，眼神鼓励，这些都是“礼貌回应”。 口语交际：名字里的故事 任务：一人说说家人名字的来历；一人说说收集到的名人名字里的故事。 小组合作，展示评价 从讲的角度——是否讲清楚了名字的含义或里面的故事； 从听的角度——是否做到了礼貌回应。 评价维度 口语交际：名字里的故事 课后延伸 同学名字里的含义或故事，你们猜到了吗？刚才你又听到谁说的名字里的故事特别新鲜有趣呢？ 运用学到的方法，向家人讲述你了解到的同学或名人名字里的故事。 口语交际：名字里的故事 伴你成长 QICAIKETANG 口语交际：名字里的故事 $ 口语交际：名字里的故事 【教学目标】 　 1.能了解自己或他人的名字含义或来历，把了解到的信息讲清楚。 2.听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。 【教学重点】 能了解自己或他人的名字含义或来历，把了解到的信息讲清楚。 【教学难点】 能把了解到的信息讲清楚，并有礼貌地回应。 【课前准备】 课件、学习单。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、创设情境，激发交际兴趣 1.（出示课件3）复现姓氏：一起来读读《姓氏歌》。 2.（出示课件4）引导自由“猜测”同学名字：除了姓之外，每个人都有自己的名字。班里同学的名字，你对哪些感兴趣？你觉得这些名字可能有什么含义？先自己猜一猜，一会儿请名字的主人来讲一讲。 3.由猜名字含义的游戏揭示口语交际的主题：（出示课件5）这些名学里，同学们想知道谁名字里的故事？现在就请他（她）来为我们讲一讲吧。 4.被指名的学生说一说自己名字里的故事。 5.教师小结：（出示课件6）看来我们毎个人的名字都有着特殊的含义。今天这堂课，咱们就来讲讲名字里藏着的那些故事。（板书：名字里的故事） （设计意图：读《姓氏歌》，使学生兴趣盎然地进入教学情景。运用本单元课文中学过的“预测”策略让学生猜一猜名字里的故事，学以致