3.12亚非拉民族民主运动的高涨课件2022--2023学年部编版九年级历史下册

第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 新课导入 1.掌握甘地以及他领导的印度的非暴力不合作运动。 2.理解并掌握埃及的华夫脱运动及墨西哥的卡德纳斯改革。 3.学习甘地、扎格鲁尔等人的斗争精神。 学习重点难点 学习目标 学习重点：甘地领导的印度非暴力不合作运动，埃 及华夫脱运动，墨西哥卡德纳斯改革。 学习难点：印度的非暴力不合作运动。 “民族民主运动” 民族运动：对外反对帝国主义，实现民族解放 民主运动：对内反对专制独裁，实现民主自由 南亚的印度半岛 北非的埃及 拉美的墨西哥 名词解释 民族民主运动 4 非暴力不合作运动的背景 征召100多万人 运走数百万吨粮食和物资 负担几亿英镑军费 农业歉收疾病流行，1000多万印度人丧生 相关史事 第一次世界大战期间，民族主义者支持英国，同英国合作，幻想以此换取战后自治。但1919年3月，殖民政府颁布了法令。法令规定：印度总督可以随时宣布戒严；殖民政府可以不经过正常的法律程序就逮捕、搜查和监视任何一个印度人，并可以不加审讯就判刑；警察有权解散群众集会和示威游行；等等。法令使民族主义者大失所望。 英国激怒印度人民，转为不合作行为 一、印度的非暴力不合作运动 “非暴力不合作运动”含义： 用非暴力的方式不与英国人合作的运动。 1869年，甘地出生于一个印度教家庭，他曾在英国伦敦大学学习法律并成为律师。大学毕业后，一次，他前往南非办理案件，公司为他购买了头等车厢的车票，但在火车上，一欧洲白人看到甘地后，怒气冲冲叫来车长，声称不愿与有色人种同坐一节车厢。甘地被要求改坐行李车厢，他拒绝接受，因此被赶下车。他后来回忆这件事时说，这是“我生平从未受过的侮辱，我的积极非暴力行动就从这天开始” 知识拓展 6 材料一：印度教经典《薄伽梵歌》中提出一个人想要实现解脱，就必须具有各种高尚品德：无所畏惧、品德端正，戒杀……宽恕、无怨、坚忍。 ——朱明忠《印度教》 材料二：英国人妄图迫使我们到机枪阵地与他们较量，因为他们手里有武器而我们却没有。我们击败他们的唯一办法是，把决斗引到我们有武器而他们没有武器的地方……非暴力比暴力高明得多…… ——甘地 材料三：非暴力并不意味着向坏人