2.3 信息的鉴别与评价教案-2022—2023学年高中信息技术粤教版必修

年 级 高一年级 课 题 §2.3 信息的鉴别与评价 课 时 1课时 课 型 讲授探究 授课日期 教 学 目 标 知识与技能 （1）掌握信息鉴别与评价的基本方法。 （2）学会识别并抵制不良信息。 过程与方法 （1）通过“非常了得”这一活动，体验信息的鉴别与评价。 （2）通过自主探究培养抵制不良信息的能力。 情感、态度、价值观 （1）养成动脑分析鉴别信息的习惯。 （2）初步培养评价的能力和素养 重 点 掌握从三个方面对信息进行鉴别与评价。 难 点 理论联系实际。 教 具 投影仪、计算机网络 学情分析 学生的人生观价值观正待形成，观察、思考的能力尚待培养和提高。本课的学习，对其信息素养的提高有着举足轻重的作用。如果联系实际，从生活中寻找学习的素材，将让学生深刻体会到信息技术贯穿着我们的生活。 教法学法 讲解和讨论 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图 实现方式 导 入 新 课 5’ 活动：通过生活中收到的各种信息：短信，网络消息，报纸的报道，广播的新闻……引起学生的兴趣，引导学生思考自己在实际生活中遇到的假信息，即完成活动一。 以实际生活和学生的亲身经历拉近与学生的距离，同时引出本节的新课题：信息的鉴别与评价 运用UMU学习平台进行签到活动和完成活动一 观看图片 讨论 发言 营造氛围，引出课题 激发学生的兴趣 新 课 讲 解 30’ 今天我们学习2.3节：信息的鉴别与评价 以银行的两条真假信息对照分析，鼓励学生一起参与来鉴别其真伪。 从分析真假银行短信的过程，总结从信息的来源进行判断： 一、从信息的来源进行判断 1.查看来源（权威性） 信息要素：时间、空间、主体、事件、结果 信息是否来源于权威部门 2. 相互比较（准确性） 多问、多分析、多戒备 3. 实地考证（客观性） 二、从信息的价值取向进行判断（适用性） 观看课件上的8条信息，你关心哪些信息呢？（完成活动二） 我们学过信息的基本特征（P6），其中有一条是“价值相对性”，说明了一个人不可能接受所有的信息，他只关心与自己有关的信息。 三、从信息的时效性进行判断（时效性） 通过天气预报，联想到信息的基本特征有“时效性”，所以要从信息的时效性进行判断信息的真伪和价值 ①对突发