3.2 神经系统通过下丘脑控制内分泌系统（课件PPT）-【新课程学案】新教材2022-2023学年高中生物选择性必修1 稳态与调节（浙科版2019）

第二节　神经系统通过下丘脑控制内分泌系统 [课标要求] 1．以人体甲状腺激素分泌调节为例，说明激素分级调节机制及其意义。 2．举例说明激素调节的分级调节。 3．说明水盐调节的过程。   腺垂体(垂体前叶) 神经垂体(垂体后叶) 位置 位于垂体____部 位于垂体___部 功能 分泌________________________等激素 下丘脑神经细胞的一束_____构成，分泌抗利尿激素 [主干知识梳理] 一、下丘脑调节腺垂体分泌 1．垂体的类型及功能 生长激素、促甲状腺激素 前 后 轴突 2．下丘脑与垂体结构和功能的联系 3．反馈调节 ①腺体名称：a._______，b._______ ，c._______ 。 ②激素名称：甲、___________________________，乙、__________________。 ③作用效果：“＋”表示_____，“－”表示_____。 ④调节系统：______________________________ 下丘脑 腺垂体 甲状腺 促甲状腺激素释放激素(TRH) 促甲状腺激素(TSH) 促进 抑制 下丘脑—腺垂体—甲状腺调控轴 二、神经垂体储存下丘脑合成的激素 1．神经垂体与激素 神经垂体自身不能合成激素，其释放的抗利尿激素与催产素由_______ _____细胞合成。 下丘脑 神经 产生 释放 靶器官 _______ _________ 肾小管和集合管 功能：促进肾小管和集合管_________________ 下丘脑 神经垂体 对水分的重吸收 2．水盐平衡调节 3．下丘脑的的主要功能 (1)下丘脑是_________与___________活动相互联络的枢纽。 (2)下丘脑利用上行和下行神经通路，实现对内分泌系统的调控。 神经系统 内分泌系统 [预习效果自评] 1．判断下列说法的正误 (1)腺垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液定向运送到甲状腺。 ( ) 提示：激素随体液运输到全身各处，自动寻觅靶细胞，而不是定向运输到靶细胞。 (2)在甲状腺激素的分级调节过程中，促甲状腺激素释放激素既可以作用于腺垂体，也可以作用于甲状腺。 ( ) 提示：促甲状腺激素释放激素的靶细胞是腺垂体，不能作用于甲状腺。 (3)促甲状腺激素释放激素的靶细胞是垂体，促甲状腺激素的靶细胞是甲状腺，甲状腺激素的靶细胞是几乎全身各处的组织细胞，包括垂体与下丘脑。 ( ) × × √ (4)抑制垂体的活动会导致甲状腺激素分泌减少。 ( ) (5)在饮水不足、体内失水过多或吃的食物过咸的情况下，人体血液中的抗利尿激素的含量会增加。 ( ) √ √ 2．在下图横线处填上合适的词语 3．思考题 (1)一般情况下，冬天人的尿较多，夏天人的尿较少。为什么会出现这种情况呢？ 提示：尿液的多少与水的产生和排出都有关系。冬天相对于夏天，汗液分泌减少，水的排出通过泌尿系统会更多一些。 (2)有人说，不要等渴了再喝水。你觉得这句话有道理吗？ 提示：有道理。当人意识到渴了，说明血浆中的渗透压已经升高，机体会出现一系列的反应，所以说要养成按时补水的习惯，有利于身体健康。 [精要内容把握] 一、知识体系建一建 二、核心语句背一背 1．在一个系统中，系统本身工作的效果反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式称为反馈调节。 2．抗利尿激素的作用是促进肾小管和集合管对水分的重吸收，使尿量减少，起到保水作用。 3．下丘脑是神经系统和内分泌系统活动相互联络的枢纽。 提能点(一)　下丘脑调节腺垂体分泌 [任务驱动] 某人绘制了甲状腺激素分泌的调节过程图，请据图思考并回答以下问题： (1)图中A、B分别代表何种激素。 提示：A表示TRH(或促甲状腺激素释放激素)、B表示TSH(或促甲状腺激素)。 (2)用“＋”“－”分别表示①②③④的作用效果(“＋”代表促进，“－”代表抑制)。 提示：①②③④的作用效果分别为＋＋－－。 (3)在以上反馈调节过程中，甲状腺激素的靶器官是什么？ 提示：下丘脑、垂体。 (4)碘是合成甲状腺激素的必需元素，请结合分级调节模型，分析人体缺碘为什么会引起大脖子病？ 提示：人体缺碘时，会影响甲状腺激素的合成，结果甲状腺激素合成不足，因此反馈调节的抑制作用减弱，引起促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素分泌增加，过量的促甲状腺激素会导致甲状腺增生肿大。 [生成认知] 1．激素的分泌调节 (1)分级调节(虚线为反馈调节) 激素分泌的分级调节是一种分层控制的方式，通过“下丘脑－腺垂体 －靶腺”组成的内分泌信号传递轴来实现。 (2)反馈调节：分为正反馈和负反馈。