3.1.2 气压带、风带季节移动与季风环流（课件PPT）-【新课程学案】新教材2022-2023学年高中地理选择性必修1（湘教版2019）

第2课时　气压带、风带季节移动与季风环流 [课标要求]　运用示意图，说明气压带、风带的分布。 1.通过视频资料的观察及阅读相关资料，运用综合思维分析海陆分布对气压 带和风带产生的影响。 2．通过观察三圈环流模型，掌握气压带、风带的移动规律，提高学生的地 理实践力。 3．结合所处的地理位置，从区域认知的角度了解东亚季风的风向变化，探 究其成因，进而掌握南亚季风的成因和风向的季节变化。 [预读教材] 1．气压带、风带季节移动[注1] (1)原因：由于太阳直射点随_______变化而南北移动，气压带和风带在一年内也做周期性的季节移动。 (2)规律：就北半球来说，大致是夏季北移，冬季南移。 气压带、风带的季节移动与大气活动中心 季节 2．气压带、风带季节移动与大气活动中心 (1)成因：北半球陆地面积较大，海陆相间分布，海陆__________的差异大。 (2)高、低气压中心的形成 热力性质 (3)具体影响 ①高、低气压中心的分布(以北半球为例)[注2] 时间 原因 陆地 海洋 7月 副热带高气压带被大陆上的________切断 N_____低压(印度低压) 高压中心 1月 副极地低气压带被大陆上的________切断 M_____高压(蒙古—西伯利亚高压) 低压中心 低气压 亚洲 高气压 亚洲 ②南半球：海洋面积占绝对优势，气压带的纬向分布比北半球明显，特别是30°S以南的地区，气压带基本上呈______分布。[注3] 带状 [助解教材] [注1]深化：气压带和风带移动的纬度数小于太阳直射点移动的纬度数，移动幅度为5～10个纬度。其不同季节的纬度不同，可参照副热带高气压带与30°N的位置。如副热带高气压带在30°N以北，为北半球夏季；在30°N以南为北半球冬季；正好穿过中间为春、秋季。 [注2]点拨：(1)亚欧大陆上的蒙古—西伯利亚高压和印度低压属于热力型气压。 (2)陆地上为高气压，说明为冬季；陆地上为低气压，说明为夏季。 [注3]深化：南半球气压带呈带状分布的原因 南半球的副热带高气压带和副极地低气压带大致呈带状分布是由于南半球陆地面积小，海洋面积广阔，在陆地上形成的高低气压中心非常微弱，不会切断两个气压带。 [学能解惑] 西伯利亚高压(也称亚洲高压)多发生于秋分、冬至之间，冬季位于西伯利亚、蒙古地区的大范围高气压中心，属于典型的大陆气团。西伯利亚高压是北半球四个主要的季节性大气活动中心之一，它的存在强烈地影响了亚洲东部地区的冬季温度，使得该地区冬季比同纬度地区更冷。 西伯利亚高压常常在高空气流的引导下侵入我国，从秋季到冬季，影响的范围自北向南逐渐扩大。冬季势力强大的西伯利亚高压前沿可影响到南海、菲律宾和琉球群岛；春季势力渐弱，影响范围又自南向北缩小；夏季很少影响我国。 1．西伯利亚高压是如何形成的？它对我国的气候有何影响？ 提示：冬季，受海陆的热力差异影响，亚欧大陆降温快，近地面形成高气压，在蒙古—西伯利亚一带最为突出，使分布在该纬度的副极地低气压带被切断，只保留在海洋上。西伯利亚高压的存在，给我国冬季带来了寒冷干燥的冬季风，形成了寒冷干燥的气候特征。 2．为什么西伯利亚高压主要是在冬季影响我国？ 提示：受太阳直射点移动的影响，全球气压带、风带也会产生季节移动。北半球冬季，太阳直射点南移，西伯利亚高压的位置也会南移影响我国。 [预读教材] 1．概念：大范围地区的盛行风向随_____而有显著改变的现象，称为季风。季风环流是_________的一种重要表现形式。 2．成因 (1)__________________ 是形成季风的重要因素。亚洲东部的季风环流最为典型。[注1] (2)气压带和风带的___________也是形成季风的因素。例如，我国西南地区及印度一带夏季的西南季风，就是南半球的东南信风北移越过赤道，在地转偏向力影响下向右偏转而形成的。[注2] 季风环流 季节 大气环流 海陆热力性质差异 季节移动 [助解教材] [注1]诱思：亚洲东部季风环流最典型的原因是什么？ 提示：亚洲东部背靠世界最大的大陆——亚欧大陆，面向世界最大的大洋——太平洋，海陆热力性质差异显著，海陆气压差异最明显。 [注2]深化：东亚和南亚的冬季风在风向、性质及势力方面不同，其根本原因在于与冬季风源地距离不同。南亚地区纬度低，距离冬季风源地(蒙古、西伯利亚)较远，冬季风在南下过程中，逐渐由西北风偏转成东北风，气流也变得温暖干燥，势力相对减弱，弱于势力强大的夏季风(西南季风)。 [学能解惑] 公元208年农历十一月，曹操率83万大军攻打东吴，刘备和孙权的联盟准备以区区数万之众与曹军在赤壁决战。周瑜与诸葛亮定下火攻之计，准备大破曹军。施苦肉、献连环、借雕翎、杀蔡瑁，万事俱备只欠东风。 为什么会出现“万事俱备只欠东风”的说法？ 提