第一单元 第1课时 数一数-(配套课件)2022-2023学年四年级上册数学【小学学霸作业本】北师大版

一 认识更大的数 1 数一数 经历数一数的过程，直观认识计数单位“十万”，感受大数的意义。（重点） 2. 认识“万位”和“十万位”的位置关系，理解十万和计数单位“十万”意义上的区别，体会位值概念。（难点） 学习目标 1.我们以前学习过哪些数位,相对应的计数单位又是什么?。 回顾复习 数位 个位　 十位　 百位　 千位　 万位　 计数单位 　 个 　 十 　 百 　 千 　 万 回顾复习 2.数字11111中的“1”分别表示什么? 99999呢? 从右往左: 数字11111中的1分别表示1个一,1个十,1个百,1个 千,1个万; 数字99999中的9分别表示9个一,9个十,9个百,9个千,9个万。 关于万以内的数你都学会了什么？ 有余数除法。 万以内数的加减法。 万以内数的连加、连减、加减混合运算。 乘（除）加、减的两步混合运算。 更大的数呢？这节课我们将学习十万。 回顾复习 两位数乘两位数。 探索新知 数一数，认一认。(教材P2) 10个一是_____ 十 10个十是_____ 一百 10个一百是_____ 一千 探索新知 数一数，认一认。(教材P2) 一千 10个一千是_____ 一万 探索新知 数一数，认一认。(教材P2) 一万 9个一万是_____ 九万 再添1万是多少？ 探索新知 数一数，认一认。(教材P2) 一万 10个一万是_____ 十万 想一想，说一说：在刚才的数一数过程中，经历了那些计数单位？认识了那个新的计数单位？ 经历了一（个）、十、百、千、万。 新认识的计数单位是十万。 探索新知 我们学过的计数单位有一（个）、十、百、千、万，每相邻两个计数单位之间的进率都是十。 “万”和“十万”这两个计数单位之间的进率是十。 认识新的计数单位“十万”。 探索新知 探索新知 拨一拨，数一数。(教材P2) 个 十 百 千 万 十万 请在计数器上拨出一万零三，然后一个一个地接着数，数到一万零一十。 探索新知 拨一拨，数一数。(教材P2) 个 十 百 千 万 十万 一万零三 一万零四 一万零五 一万零六 一万零七 一万零八 一万零九 一万零一十 探索新知 拨一拨，数一数。(教材P2) 个 十 百 千 万 十万 请在计数器上拨出九万九千九百九十六，然后一个一个地接着数，数到十万。 探索新知 拨一拨，数一数。(教材P2) 个 十 百 千 万 十万 九万九千九百九十六 九万九千九百九十七 九万九千九百九十八 九万九千九百九十九 十万 探索新知 拨一拨，数一数。(教材P2) 个 十 百 千 万 十万 请在计数器上拨出四万八千，然后一千ー千地接着数，数到五万三千。 探索新知 拨一拨，数一数。(教材P2) 个 十 百 千 万 十万 四万八千 四万九千 五万 五万一千 五万二千 五万三千 探索新知 拨一拨，数一数。(教材P2) 个 十 百 千 万 十万 请在计数器上拨出七万，然后一万一万地接着数，数到十万。 探索新知 拨一拨，数一数。(教材P2) 个 十 百 千 万 十万 七万 八万 九万 十万 每一个数位“满十”都要向前一位“进1”，也就是说相邻的两个计数单位之间的进率都是10，这就是十进制计数法。 探索新知 说一说，在拨珠和数一数的过程中你有哪些发现？ 在拨珠数数的过程中，遵循“满十进1”的规律 数数的规律 探索新知 探索新知 你知道一万有多大吗？十万呢？。(教材P2) 标准跑道一圈是400米。 绕25圈是一万米。 探索新知 你知道一万有多大吗？十万呢？。(教材P2) 2500个班级大约有十万名学生。 探索新知 想一想，说一说：还有那些事物是一万？哪些事物是十万？ 一个镇上的人大约有一万。 一个蚂蚁巢穴内大约有十万蚂蚁。 随堂小练 1.说一说，一共有多少个 ？ (教材P3练一练第1题) 一万 二千 二百 一十 一 随堂小练 三万 四千 三百 1.说一说，一共有多少个 ？ (教材P3练一练第1题) 2.按要求在计数器上拨一拨，数一数。（教材P3练一练第2题） 随堂小练 个 十 百 千 万 十万 一万一万地数，数到十万。 一万 二万 三万 四万 五万 六万 七万 八万 九万 十万 2.按要求在计数器上拨一拨，数一数。（教材P3练一练第2题） 随堂小练 个 十 百 千 万 十万 一千一千地数，数到十万。 八万五千 八万六千 八万七千 八万八千 八万九千 九万 九万一千 九万二千 九万三千 九万四千 九万五千 九万六千 九万七千 九万八千 九万九千 十万 2.按要求在计数器上拨一拨，数一数。