内容正文:
一、系统认知·形成数学思维
(一)贯通知识体系和联系
(二)把握数学思想和方法
1.数形结合思想
向量方法是解决立体几何问题的一种重要方法,坐标是研究向量问题的有效工具,利用空间向量的坐标表示可以把向量问题转化为代数运算,从而建立了几何与代数的联系,体现了数形结合的重要思想.向量具有数形兼备的特点,因此,它能将几何中的“形”和代数中的“数”有机地结合在一起.
2.转化与化归思想
空间向量的坐标及运算为解决立体几何中的夹角、距离、垂直、平行等问题提供了方法,因此我们要善于把这些问题转化为向量的夹角、模、垂直、平行等问题,利用向量方法解决.一般地,先将几何问题转化为向量问题,然后利用向量的性质进行运算和论证,再将结果转化为几何问题,这种“从几何到向量,再从向量到几何”的思想方法,在本章尤为重要.
[自我小结] ____________________________________________________
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利用空间向量证明空间中的位置关系
(1)线线平行
证明两条直线平行,只需证明两条直线的方向向量是共线向量.
(2)线线垂直
证明两条直线垂直,只需证明两条直线的方向向量垂直.
(3)线面平行
①证明直线的方向向量与平面的法向量垂直;
②证明在平面内找到一个向量与直线的方向向量是共线向量;
③利用共面向量定理,即证明直线的方向向量可用平面内两不共线向量线性表示.
(4)线面垂直
①证明直线的方向向量与平面的法向量平行;
②利用线面垂直的判定定理转化为线线垂直问题.
(5)面面平行
①证明两个平面的法向量平行(即是共线向量);
②转化为线面平行、线线平行问题.
(6)面面垂直
①证明两个平面的法向量互相垂直;
②转化为线面垂直、线线垂直问题.
7.如图,△ABC和△DBC所在平面垂直,且AB=BC=BD,∠CBA=∠DBC=120°.求:
(1)直线AD与直线BC所成角的大小;
(2)直线AD与平面BCD所成角的大小;
(3)平面ABD和平面BDC的夹角的余弦值.
1.空间几何体建系的原则
建立空间直角坐标系时要充分考虑已知条件和图形的特征,尽可能地把已知量放在坐标轴上或坐标平面内,以方便写点的坐标.写点的坐标时要充分利用图形中的平行、垂直以及对称关系等.
2.用向量法求空间角应注意的问题
(1)异面直线所成的角:两异面直线所成角的范围为0°<θ≤90°,需找到两异面直线的方向向量,借助方向向量所成的角求解.
向量法求距离的一般步骤
建立恰当的空间直角坐标系;写出(求出)相关点的坐标;求出相关向量的坐标;代入对应的距离公式计算.所有的距离最后都可以归结为空间两点的距离和点到面的距离.
“质量评价•阶段综合检测”见“阶段综合检测(一)”
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二、把握重点·常考题型集训
题型一 空间向量的运算
1.已知a=(2,3,-4),b=(-4,-3,-2),b=eq \f(1,2)x-2a,则x=
( )
A.(0,3,-6)
B.(0,6,-20)
C.(0,6,-6)
D.(6,6,-6)
解析:由b=eq \f(1,2)x-2a,得x=4a+2b,又4a+2b=4(2,3,-4)+2(-4,-3,-2)=(0,6,-20),所以x=(0,6,-20).
答案:B
2.如图,在平行六面体ABCDA1B1C1D1中,点M在AC上,且AM=eq \f(1,2)MC,点N在A1D上,且A1N=2ND.设eq \o(AB,\s\up17(―→))=a,eq \o(AD,\s\up17(―→))=b,eq \o(AA1,\s\up17(―→))=c,则eq \o(MN,\s\up17(―→))=
( )
A.-eq \f(1,3)a+eq \f(1,3)b+eq \f(1,3)c
B.a+eq \f(1,3)b-eq \f(1,3)c
C.eq \f(1,3)a-eq \f(1,3)b-eq \f(2,3)c
D.-eq \f(1,3)a+b+eq \f(1,3)c
解析:因为点M在AC上,且AM=eq \f(1,2)MC,点N在A1D上,且A1N=2ND,所以eq \o(AM,\s\up17(―→))=eq \f(1,3)
eq \o(AC,\s\up17(―→)),eq \o(A1N,\s\up17(―→))=eq \f(2,3)
eq \o(A1D,\s\up17(―→)).又六面体ABCDA1B1C1D1为平行六面体,且eq \o(AB,\s\up17(―→))=a,eq \o(AD,\s\up17(―→))=b,eq \o(AA1,\s