第一单元 第3讲 职业生涯规划-九年级上册劳动综合实践活动

九年级上册 第3讲 职业生涯规划 故事分享 我是谁？ 初中生刘元的日记 最近有人问我：你是谁？我当时觉得好奇怪： 我是谁，我是刘义×啊，一个九年级的学生，怎么 会有人问这么简单的问题呢？就像幼儿园的小朋 友在做自我介绍一样。奇怪的是，从听到这个问 题后，我的脑子里总是不经意间就会想到这个问 题，尤其是在一个人独处的时候。 我有各种各样的角色。在学校，我是个学生； 在家里，我是个孩子；我在学各种各样的知识，有 物理、化学、生物、地理、英语、钢琴、绘画、书法。 可是，我不知道哪个角色是真正的我，更不知道自 己喜欢什么。我每天按部就班地生活，按照父母 的意愿上学，每天都是两点一线—家、学校，我 没有活在当下，也看不到未来。 我是谁？我是个听话的孩子，是个好学生。我每天吃、喝、拉、撒、睡，活得很健康；我不 需要有主见，父母都帮我安排好了，我只需要照着做就行了。抛开父母之后，我又是谁、要做 什么呢？ 未来，你想从事什么工作？ 14 第一单元 你说我说 个木桶有长短板，我们的能力也有长短板，我们就来讨论讨论能力的长短板吧！ 同学们知道什么是 木桁定律义称为短板效应，意思是一个木加 木桶定律吗？ 最短的那块木板是决定木们装多少水的丙泰： 是的，那有人知道 能力是怎么划分的吗？ 能力分为一般能力和特殊能力，像视觉、听觉 观察力、注意力、想象力都属于一般能力；一此个 人特长，像产乐能力、绘山能力、运动能力等都属 于特殊能力 同学们都县备哪 些一般能力和特殊能 我有视觉、听觉、记忆力、观察力、注意力 力呢？ 等·般能力，还有绘断和音乐两个特殊能力 还有哪些问题}写出哀 起讨论一下吧 15 九年级上册 实践活动 活动一：我是谁？ 我的创造力很强，想象 力极其丰富。 同学们都有自己的名字，有 自已的性格爱好，大家都简单说 说自己的优缺点吧。 我宫欢帮助判人，为人 非常热情，但是考虑事情不 周到.不全面 我做事很细心，很有条坪， 但是有些过」死板，不太感意 接受新中物。 我们来罗列自已的优缺点吧。 我的优点和缺点 看到H己的这此优缺点，你有何感想？ 16 第一单元 活动二：我要什么？ 我们所做的每一件事情，每一个决定，都与我们要什么密切相关。我们要什么，决定 了我们当下要做什么，只有清楚自己要什么，我们才能奔向目标，走得更稳更踏实。 同学们，你们想要读什么高中，想考什么大学，想从事什么工作？ 我想去北京上大学，毕业后 木来，我想去当兵，想成为一名武警 北京打拼，从事外贸方面的作 把你未来最想做的几个职业，按1~10罗列出来，1是最想，依次往下。 17 九年级上册 知识拓展 霍兰德职业兴趣测试类型 1.社会型：喜欢与人打交道，有很强的社会责任感，典型的职业有教师、辅导员。 2.艺术型：想象力丰富，思想天马行空，极富创造力，典型的职业有书法家、诗人、 画家。 3.实用型：动手能力强，不喜欢待在办公室工作，典型的职业有摄影师、技工。 4.研究型：敏感、谨慎、好奇心强，重视分析，爱好推理等，典型的职业有化学家、物 理学家。 5.企业型：冲动、爱冒险、自信乐观、精力旺盛，喜欢发表自己的意见，典型的职业有 律师、采购员。 6.常规型：秩序感强，保守，注重实际，回避创造性活动，典型的职业有秘书、档案文 书。 ) 你会为你喜欢的工作做些什么准备？ 18 第一单元 000 课外链接 职业 泰戈尔 早晨，我走在去学校的小巷上。 每天我都遇见那个叫卖镯子的小贩：“镯子嘞，亮晶晶的镯子！” 他没有着急的事要去做，不用非得沿着某一条街道走，也没有必须要去的地 方，不需要到点回家。 我希望我是一个在街上过日子的小贩，嘴里叫着：“镯子嘞，亮晶晶的镯子！” 下午四，点，我走在放学回家的路上。 路过一户人家门口时，我看见一个园丁正在掘地。 他手里挥动着锄头，想怎么据，就怎么掘，尘土弄污了他的衣裳，没有人会因 为他被晒黑了或者衣服被打湿了骂他。 我希望我是一个园丁，在花园里掘着地，不受任何人的阻拦。 天刚刚黑，妈妈就将我送上床。 我从开着的窗口，看到了走来走去的更夫。 小巷被黑暗包围，非常冷清；立在那里的路灯，像一个在头上长着一只红眼 睛的巨人。 更夫摇着他的提灯，他的影子伴着他走，终其一生，他都没有上床睡过一 次觉。 我希望我是一个更夫，整夜提着灯，在街上追逐影子。 19 第二单元、角色爪同责任各异 社会其实是一场没有彩排的戏剧，戏剧里有各种各样的人物角 色。每个人在不同的场景中，所扮演的角色不一样，所承担的责任也 不同。拿我们来说，在学校我们是学生，应当遵守校规；在家里我们 是孩子，应当尊重父母；在社会上我们是公民，应当遵纪守法。