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高考大题专项突破(四) 立体几何中的平行与垂直的综合应用
线面关系是立体几何中的一种重要关系,在高考中几乎每年都会考查,且常以多面体为背景,题目难度中等,注意考查学生直观想象、逻辑推理和数学运算核心素养.高考始终把直线与平面平行(垂直)的性质与判定和平面与平面平行(垂直)的判定与性质作为考查的重点,常以棱柱、棱锥为背景设计命题,也考查有关表面积、体积或空间角的计算.近几年以探索性问题考查线面、面面关系是考查热点,如探索点的存在性、探索点的位置等是命题热点.
题型一 平行、垂直关系的证明
【例1】 (2020·江苏高考)在三棱柱ABCA1B1C1中,AB⊥AC,B1C⊥平面ABC,E,F分别是AC,B1C的中点.
(1)求证:EF∥平面AB1C1;
(2)求证:平面AB1C⊥平面ABB1.
[思维点拨] (1)证明EF∥AB1,然后利用直线与平面平行的判断定理证明EF∥平面AB1C1;
(2)证明B1C⊥AB,结合AB⊥AC,证明AB⊥平面AB1C,然后证明平面AB1C⊥平面ABB1.
解:(1)证明:E,F分别是AC,B1C的中点.
所以EF∥AB1,
因为EF⊄平面AB1C1,AB1⊂平面AB1C1,
所以EF∥平面AB1C1;
(2)因为B1C⊥平面ABC,AB⊂平面ABC,
所以B1C⊥AB,
又因为AB⊥AC,AC∩B1C=C,AC⊂平面AB1C,B1C⊂平面AB1C,
所以AB⊥平面AB1C,
因为AB⊂平面ABB1,
所以平面AB1C⊥平面ABB1.
[思维升华]
(1)平行问题的转化
(2)垂直问题的转化
题型二 立体几何中的计算问题
【例2】 (2020·新课标Ⅰ)如图,D为圆锥的顶点,O是圆锥底面的圆心,△ABC是底面的内接正三角形,P为DO上一点,∠APC=90°.
(1)证明:平面PAB⊥平面PAC;
(2)设DO=,圆锥的侧面积为π,求三棱锥PABC的体积.
[思维点拨] (1)首先利用三角形的全等求出AP⊥BP,CP⊥BP,进一步求出二面角的平面角为直角,进一步求出结论.
(2)利用锥体的体积公式、圆锥的侧面积公式及勾股定理求出结果.
解:(1)如图所示,连接OA,OB,OC,△ABC是底面的内接正三角形,
所以AB=BC=AC.
O是圆锥底面的圆心,所以:OA=OB=OC,
所以AP2=BP2=CP2=OA2+OP2=OB2+OP2=OC2+OP2,
所以△APB≌△BPC≌△APC,
由于∠APC=90°,所以∠APB=∠BPC=90°,
所以AP⊥BP,CP⊥BP,
由于AP∩CP=P,所以BP⊥平面APC,
由于BP⊂平面PAB,
所以平面PAB⊥平面PAC.
(2)设圆锥的底面半径为r,圆锥的母线长为l,
所以l=.
由于圆锥的侧面积为π,
所以π·r·=π,整理得(r2+3)(r2-1)=0,
解得r=1.
所以AB==.
由于AP2+BP2=AB2,解得AP=
则:VPABC=××××=.
[思维升华] (1)若所给定的几何体是柱体、锥体或台体等规则几何体,则可直接利用公式进行求解.其中,等积转换法多用来求三棱锥的体积.
(2)若所给定的几何体是不规则几何体,则将不规则的几何体通过分割或补形转化为规则几何体,再利用公式求解.
(3)若以三视图的形式给出几何体,则应先根据三视图得到几何体的直观图,然后根据条件求解.
题型三 平面图形的翻折问题
【例3】 (2021·河南平顶山模拟)如图1,在直角梯形ABCD中,AB∥DC,∠BAD=90°, AB=4,AD=2,DC=3,点E在CD上,且DE=2,将△ADE沿AE折起,使得平面ADE⊥平面ABCE(如图2),G为AE中点.
(1)求证:DG⊥平面ABCE;
(2)求四棱锥DABCE的体积;
(3)在线段BD上是否存在点P,使得CP∥平面ADE?若存在,求的值;若不存在,请说明理由.
[思维点拨](1)弄清楚折叠前后是否发生变化;
(2)按照体积公式求解;
(3)先作后证.
解:(1)证明:因为G为AE中点,AD=DE=2,
所以DG⊥AE.
因为平面ADE⊥平面ABCE,
平面ADE∩平面ABCE=AE,DG⊂平面ADE,
所以DG⊥平面ABCE.
(2)在Rt△ADE中,
由勾股定理得AE=2,则DG==.
所以四棱锥DABCE的体积为
VDABCE=××=.
(3)如图所示,过点C作CF∥AE交AB于点F,则AF∶FB=1∶3,过点F作FP∥AD交DB于点P,连接PC,
则DP∶PB=1∶3.
又因为CF∥AE,AE⊂平面ADE,CF⊄平面ADE,
所以CF∥平面ADE.同理FP∥平面ADE.
又因为CF∩PF=F,CF,PF⊂平面CFP,
所以平面CFP∥平面ADE.
因为CP⊂平面CFP,所以CP∥平面ADE.
所