[中学联盟]甘肃省张掖市第六中学七年级历史上册《第19课 寻访“丝绸之路”》课件（北师大版，2份）

第19课　《寻访丝绸之路》 　　　　　 ——学习与探究之四　　　　　　　　　　 北师大版义务教育课程标准实验教科书 七年级上册讲义 一、教学目标 学会识读历史地图，知道图示法是学习历史的一个重要方法 。 通过针对性的收集资料，了解有关“丝绸之路”的历史、地理、文学知识，培养查阅、整理史料以及学科间互相渗透的能力。 知识与能力 过程与方法 能在教师的指导下按要求查阅和收集有关的历史资料、文献、图片和实物。 通过对照古今地图，加深对所学知识的识记与理解，懂得从历史的角度来认今天。 情感态度与价值观 通过“丝绸之路”的作用，认识到对外开放能使中国繁荣和富强。 通过“丝绸之路”的寻访，培养集体协作精神，激发对大自然、对祖国灿烂文化的热爱，从而加深对祖国的热爱。 二、教材分析 七年级历史教材中的第19课《寻访“丝绸之路”》是一节活动课。活动课是一种以学生的经验和生活为核心的具有一定实践性的课程，它的设置是基础教育课程改革的重要内容，它不再是可有可无的课外活动，而是已经成为教学内容中不可或缺的一部分。借助这一课内容所具有的史地学科的交叉特点和可探寻的深邃的知识内涵，及多侧面的能力、思维、实践、教育功能，可最大限度地实现新课标的教育教学目标。 教学重点 充分利用教学资源，探究丝绸之路上的名胜古迹、古代名人、省份民族、文化物产和山脉河流。 教学难点 如何理解丝绸之路是商路、经济文化交流之路和友谊之路。 创设情境——导入新课 教学相长——模拟导游 课余研究——知识延伸 课前探究——兴趣学习 课前探究——兴趣学习 1. 找一找：通过对网络、书籍、报刊、杂志、光盘等媒体的找寻和浏览，收集有关“丝绸之路”的资料。 2. 集一集；分类和整理收集到的有关史实，培养学生勤于动手、收集和处理信息、获取新知识的能力。 [来源:Z|xx|k.Com] 创设情境 以一首大家非常熟悉的琵琶古曲《春江花月夜》为背景音乐，配以与“丝绸之路”有关的图片欣赏，渲染气氛，创设历史情境，感受“丝绸之路”的古今沧桑。 导入新课 热点问题切入—— 西部大开发 提问学生：西部大开发包括哪些省份？ 学生回答后教师总结导入：在我国的西北 边疆，浩瀚的沙漠、茫茫的戈壁滩上， 曾经延伸着一条瑰丽的丝绸之路，它昭示 着历史曾有过的繁荣。今天，让我们重新 踏上“丝绸之路”，循着先人走过的足迹， 探访“丝绸之路”的过去、今天、并展望其 美好的未来！ 教学相长——教与学 活动一：丝 路 初 创 介绍张骞通西域初创丝路的史实，了解丝绸之路开创的原因 张骞出使西域 播放视频丝绸之路 丝 路 风光 介绍丝路上的史实、古迹风光、人文、风俗等各方面的知识 [来源:Z|xx|k.Com] 玉门关 丝绸古道西出敦煌进入西域北道和中道的必经关口。 西安 鼓楼 西安 古称长安，闻名遐迩的“丝绸之路”就是从这里开始的。                                                                                            火焰山 在“丝绸之路”北道上吐鲁番盆地北缘。     　 河西走廊 河西四镇：武威、张掖、酒泉、敦煌 葡萄美酒夜光杯 神州5号 酒泉公园                          敦煌：古丝绸之路的咽喉要冲 喀什（喀什噶尔的简称，意为玉石般的地方）是中国最西端的一座城市，东望塔里木盆地，西倚帕米尔高原。     早在2100余年前，这里是丝绸之路中国段内南、北两道在西端的总汇点，是中国对西方经济文化交流的交通枢纽与门户之地。 南山风光 [来源:Z|xx|k.Com] 帕米尔高原 天山天池 海市蜃楼 伊斯兰教中心——喀什（疏勒 ） 香妃墓 艾 提 尕 清 真 寺 返回 音乐之都——库车（龟兹） 龟兹是古代西域位极显赫的大国，丝绸之路中战略重地，中西文化的荟萃之所，也是著名的音乐歌舞之乡，隋唐时“龟兹乐舞，名噪中原”，唐玄奘西天取经到过此地，盛赞“管弦伎舞，特善诸国”。                                                              “地势高敞，人广昌盛”——吐鲁番（高昌） 故乡玉石——和田（于阗） 返回 活动二：自主探究丝路上的文物古迹、名人名胜、 份省民族物产、文化交流和山脉河流等。 出示：《丝绸之路》图，让学生通过对比、想象， 寻找沿途经过的省份，分布的民族，以及各地的主要物产。 丝 路 之旅 王之涣的《凉州词》，张籍的《凉州词》， 王翰的《凉州词》，王维《送元二使安西》 《使至塞上》，王昌龄《从军行》《出塞》， 岑参的《天山