内容正文:
练案生物学七年级上册RJ
第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡
第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气
知讽梳理
④将两装置同时放在
照射几
小时。
知识点①光合作用的原料和产物
⑤打开装置取下叶片,酒精脱色后加碘
1.海尔蒙特实验表明
是合成植物体内
液,检验叶片中有无
产生。
有机物的原料。后来证实,绿色植物通过
(4)变量分析:甲装置和乙装置的实验变量
制造有机物。普利斯特利实
是
验证明绿色植物能够
由于蜡烛燃烧
(5)现象与结论
或动物呼吸而变污浊了的空气。后来科学研
项目
甲装置
乙装置
究证明,植物光合作用能够释放
,消
叶片经酒精脱色后
叶片经酒精脱色
现象
耗
滴加碘液不变蓝
后滴加碘液变蓝
2.探究二氧化碳是光合作用的原料
结论
(1)提出问题:二氧化碳是光合作用必需的
原料吗?
3.验证光合作用产生氧气
(2)作出假设:二氧化碳是光合作用必需的
(1)实验过程
原料。
①采集一些金鱼藻,把金鱼藻放在玻璃
(3)制订并实施计划
容器中,加2/3体积的水。用玻璃漏斗罩
①
:将盆栽天竺葵放在黑暗
住金鱼藻,漏斗上倒放一只盛满水的试
处一昼夜。目的是将叶片中原有的淀粉
管。把实验装置放在阳光下,光照一段
全部运走或耗尽,避免原有的淀粉对实
时间。
验结果造成影响。
②待试管里的水被排出
左右
②取生长状况相同的两盆天竺葵,分别
时,用手指堵住试管口取出试管。
放入甲、乙装置中。
将快要熄灭的卫生香伸进试管
③甲装置内放入盛有氢氧化钠溶液(氢
口内。
(2)实验图示
氧化钠溶液能吸收
)的小
烧杯;乙装置内放入盛有
试管
快要熄灭
的小烧杯。将两套实验装置分别套上透
河水
的卫生香
明玻璃罩,并在透明玻璃罩口涂一点凡
士林,防止气体出入,如图所示:
(3)实验现象:快要熄灭的卫生香重新燃烧
起来(氧气有
的特性)。
密封的钟罩
天竺葵
(4)实验结论:试管中收集到的气体是氧气,
氢氧化钠溶液
小烧杯
说明绿色植物通过光合作用产生了
清水
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第三单元生物圈中的绿色植物
知识点②)光合作用的实质和应用
4.某生物兴趣小组以玻璃钟罩、长势一致的同
种绿色植物、氢氧化钠溶液、清水等进行如
1.光合作用的实质:绿色植物通过
图所示的探究实验。请回答下列问题。(提
利用
,把
转化成
示:氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳)》
储存能量的有机物(如淀粉),并且释放出
的过程。
氢氧化
X钠溶液
清水
2.光合作用的公式
a装置
b装置
光能
叶绿体
有机物
(1)本实验的目的是
(储存着能量)
(2)实验步骤:①将两盆植物置于黑暗条件
3.农业生产上的应用:应
,要保
下一昼夜;②按图示摆放植物和溶液,放在
证作物有效地进行光合作用。
阳光下4~5小时;③各取两装置中植物叶
Q口基础达标
片,脱去叶片中的叶绿素;④漂洗叶片,滴加
碘液进行检验,观察叶片颜色变化。a装置
知识点①光合作用的原料和产物
中叶片:
(填“变蓝”或“不变
1.某同学认为小树苗长成大树后,质量大幅度增
蓝”),本实验的对照组是
(填
“a装置”或“b装置”)。
加的原因是树苗吸收了土壤中少量的无机盐
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(3)步骤②中,实验变量是
,实
和大量的水,其实他主要还忽略了
验时需保证其他条件都相同,这样做的目的
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A.树苗从空气中吸收的氮气
是
B.树苗从空气中吸收的氧气
(4)步骤③中将叶片放入酒精中水浴加热,
C.树苗从空气中吸收的二氧化碳
而不能直接加热酒精,其原因是
D.树苗从土壤中吸收的有机物
2.下列各项中,可用于检验“绿叶在光下是否
产生了氧气”的是
(
A.燃烧的小木条
B.带火星的细木条
(合理即可)。
C.澄清的石灰水
(5)实验结论是
D.碘液
3.根据我们现有知识,你认为普利斯特利的实
知识点②光合作用的实质和应用
验证明了
5.如图为光合作用示意图,反映了光合作用的
①植物的光合作用需要二氧化碳②植物
实质。A、B表示进出叶片的气体。下列说
的光合作用需要水③植物的光合作用释
法正确的是
()
放氧气④植物的光合作用能产生淀粉
⑤小白鼠生活和蜡烛燃烧都消耗氧气
A.①②③
B.①③⑤
有机物
C.②④
D.①②③④⑤
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A.光是光合作用的必要条件
团能力提升)m-________
B.有机物是光合作用的原料
C.A表示光合作用吸收的氧气1.绿色植物的光合作用过程可用下面的式子表
D.B表示光合作用释放的二氧化碳示,其中的物质X和物质Y分别是()
6.温室大棚中适当增加二氧化碳浓度,可提高X+水。な有机物+Y
作物哪种生理活动的强度()A.氧气和二氧化碳
A.呼吸作用
B.淀粉和氧气
B.光合作用
C.二氧化碳和氧气
C.蒸腾作用
D.二氧化碳和淀粉
D.吸收作用2.一绿色植株在黑暗中放置24小