“象征性”长跑 （教案）-五年级下册数学北师大版

附件2： 教学设计 授课教师姓名 微课名称 “象征性”长跑 知识点来源 □学科：数学 □年级：五年级下册 □教材版本：北师大版 □所属章节：数学好玩 录制工具和方法 PPT录屏 设计思路 这是“数学好玩”板块的内容，课本里面是“跑向北京”，为了更贴近最近的生活，结合本次疫情，我们将内容改为“跑向武汉”。本节课学生在收集数据、设计方案、交流等活动中，学会合理地评价活动过程和设计方案等，发展自我反思能力，也感受了数学在生活中的应用。 教学设计 内 容 教学目的 本节课学生在收集数据、设计方案、交流等活动中，学会合理地评价活动过程和设计方案等，发展自我反思能力，也感受了数学在生活中的应用。 教学重点难点 调查和收集与设计长跑活动方案相关的材料，会设计活动方案，并在活动中利用数的四则运算解决问题。 教学过程 课前：导学案 （一）同学们，这段时间我们都在家里，喜欢跑步的你们想跑也跑不了，今天我们要设计一个“跑向武汉”的象征性长跑，请你查阅资料，了解什么是象征性长跑？ __________________________________________________ （二）说到方案，上学期我们学习了设计秋游方案，请你回忆一下，一份合理的秋游方案，需要考虑哪几个方面的内容呢？ __________________________________________________ （三）由组长带领组员共同商量确定本次“跑向武汉”的象征性长跑的活动主题，小组内进行分工，查找资料，参考课本提示，收集以下数据：深圳到武汉的距离、沿途主要城市及城市间的路程，进行路线规划，确定每人每天跑的路程，时间安排。（以下表格为参考，可根据小组情况更改） （四）收集好数据后，思考一个好的方案需要符合哪些条件，在上面的基础上完善好自己组内的方案。 课中：回顾导学案中的内容+展示小组作品+总结 环节一：回顾导学案 （一）明确象征性长跑的概念，本次方案首先要了解深圳到武汉的路线及途经的主要城市，让大家以接力的方式跑一段路程，多天接力跑的总路程相当于深圳到武汉的总路程。 （二）回忆上学期学的设计秋游方案中，一个方案一般包括了：方案标题、活动安排、时间安排、路线规划和注意事项。（学生回答） （三）依据学过的知识来设计本次的方案，大家思考需要解决哪些问题？（