3.2乐音的三个特征（学案）-2022-2023学年八年级物理上册教科版

3.2乐音的三个特征 班级： 姓名： 【学习目标】 1、 掌握乐音的三个特征且它们之间的区别； 2、掌握三个特征的影响因素。 【课前预习】 1. 乐音是由物体规则_______时发出的声音，其三个特征分别是_______、_______、_______。 2. 声音的_______叫做音调，音调是由物体振动的_______决定的：物体_______越快，频率越_______，音调越_______；物体_______越慢，频率越_______，音调越_______。 3. 声音的_______叫做响度，也叫_______，响度与声源振动的_______有关，振幅越大，响度越_______，振幅越小，响度越_______。 4. 特有的声音特色叫做_______，也叫_______。 音色是由声源的______、_______等自身因素决定。 【学习过程】 知识点一、音调 实验一：探究音调的高低跟声源振动的快慢有什么关系？ 1、 如教材p42页图3-2-2所示，先后拨动绷紧的粗、细橡皮筋，观察橡皮筋振动快慢、音调高低。 实验次数 皮筋松紧程度 皮筋振动的快慢 发出声音的高低（分别用“松、较紧、紧”和“慢、较慢、快”以及“低、较低、高”表示） 1 2 3 2、如教材p42页图3-2-3所示，。让直尺三次伸出桌面不同的长度，用相同的力拨动时，听声音的音调有何区别，与直尺的振动情况有何不同。 实验次数 直尺伸出长度 直尺振动的快慢 发出声音的高低 1 2 3 （分别用“短、较短、长”和“慢、较慢、快”以及“低、较低、高”表示） 交流论证：音调高低与发声体的长短、松紧、粗细有关。发声体越细越短越紧，物体振动越_______(“快”或“慢”)，音调越________（“高”或“低”）。发声体越粗越长越松，物体振动越_______，音调越_______。 例题1 初中男生经过变声期后，声带变长、变宽，说话时声音变得浑厚低沉．变声期后的男生说话时，下列对其声带振动的分析，正确的是( ) A． 振动变快 B．振动变慢 C．振幅变小 D．振幅变大 例题2 如图所示，用硬纸片在木梳上划过。若保持硬纸片和木梳接触深度相同，用不同速度滑动硬纸片，则硬纸片在木梳上划得快时，木梳振动的频率就越_______，音调就越_______。这表明：_________________________。 知识点二、响度 实验二：探究响度的高低跟声源的振幅有什么关系？ 使直尺一端伸出桌子边缘一部分，另一端用手压住，分三次用不同大小的力拨动直尺，比较声音的强弱有何区别。（用“小、中、大”表示） 实验次数 拨动直尺力的大小 直尺振动的幅度 声音的响度 1 2 3 交流论证 用不同的力拨动直尺，直尺振动的 不同： 越大， 越大，声音的____也越大。 例题3 我们平时所说的音量太大或者太小，实际上是说的声音的_______太大或者太小了。 例题4 医生用听诊器听病人的心、肺发出的声音进行诊病，听诊器能（ ） A. 改变发声体振动的频率，使声音的音调变高 B. 改变发声体振动的振幅，使声音的响度变大 C. 减少声音的分散，使传入人耳的声音响度增大 D. 缩短医生与声源的距离，是传入人耳的声音音调变高 知识点三、音色 我们区别声音的种类的依据叫音色，也叫音品。音色是我们分辨各种声音的依据，是声音的又一特征，不受音调、响度的影响，即使不同的乐器发出音调、响度相同的声音来，我们也能够把它们区分开，这就是由于音色的不同。音色通常跟发声体的结构、材料等有关。 例题5 “未见其人，先闻其声”，就能判断来的熟人是谁，主要是依据讲话人的 （ ） A. 振幅 B. 音调 C. 响度 D. 音色 例题6 一名男低音歌手正在放声高歌，这里的“低”指的是_______ ；“高”指的是_______ 。“震耳欲聋”从声音的特性分析，指的是_______。“引吭高歌”指的的是_______。 【课堂练习】 1、男女生合唱时，男中音放声高歌，女高音小声伴唱，则 响度大， 的音调高。 2、买瓷碗时，人们常会敲一敲瓷碗通过声音来判断其是否破损，这主要是根据声音的________不同来识别的。 3、在二胡表演时，表演者在用弓拉动琴弦的同时，不断用手指去控制琴弦的长度，这样做是为了改变声音的_______。 4、同学们自制一个小乐