第三章 发现问题与明确问题 课件-2022-2023学年高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计1》

发现问题与明确问题 任务一 追溯问题的来源 任务二 探究发现问题的途径与方法 任务三 明确问题的内容及解决问题受到的限制 任务四 明确设计要求及编写设计计划 1 FIRST 为什么陨石总是能刚好落在陨石坑里？ 几个问题 2 SECOND 几个问题 一边喝醒酒汤一边喝酒会不会千杯不醉？ 3 THIRD 几个问题 配置一台5000块的电脑，大约需要多少钱？ Q1 讨论一：什么是问题？ 为我们所不知而需要解答的话题 问题的定义 例：如何提高电瓶车的安全性？ 怎么让红绿色盲也能看懂信号灯？ 怎么让学生按时交作业？！！ Q2 问题的分类 讨论二：问题有哪些种类？ 社会问题 技术问题 科学问题 Q3 问题的来源 讨论三：问题是怎么产生的？ 一：必然遇到的——如：筷子的发明 二：别人给出的——如：青蒿素的发现 三：主动发现的——如：汽车的发明 瑞士军刀、磁力双面玻璃擦、可弯吸管、手写语音输入等 观察日常生活 1 文献法、问卷调查法、询问法 收集和分析信息 2 伽利略与体温计等 技术研究和技术试验 3 发现问题的途径和方法 8 问题的目的是否明确 问题表述本身是否明确 问题产生的原因是否明确 问题的应用环境是否明确 明确问题的内容 明确问题的内容 1.能否设计一个能回收天空中常常出现的不明飞行物的产品? 答：不明确。 要收集的冬天下的雪的范围不清楚，如是所有的雪，那就是不可能的事了。 答：不明确。 要收集的是什么,是否存在都不清楚。那么设计的对象就不明确了。 2.怎样才能将冬天下的雪都有效地利用起来? 判断以下问题是否明确： 明确问题的价值 1.所提出的问题是否遵循了基本的科学原理 能不能用电照明？ 能否制造一个永动机? 2.迄今为止，该问题是否已得到充分解决 判断问题的价值可以从以下几方面入手： 能不能设计一款在深海能够使用的手机？ 3.在你调查的范围里，该问题是否具有普遍意义， 在更广的范围内，这个问题是否有意义。 科学性 先进性 普遍性 明确问题的价值 4.在多个问题同时发生时，该问题是不是主要问题? 能不能把水变成石油？ 能否坐飞机去北京买两斤五毛钱一斤的大白菜? 5.现有的技术条件能否解决这个问题。技术发展以后呢？ 能不能设计一款倒立洗头机？ 6.解决该问题所需要的投入是多少，投入与产出之比是否理想？ 主要性 可能性 效能性 明确解决问题受到的限制 设