3.1农业区位因素与地域类型教案2022-2023学年高中地理中图版必修2

农业区位因素与地域类型教案 【教学目标】 1、知识与技能 （1）通过阅读“世界现代混合农业的分布图”，归纳现代混合农业在世界的一般分布规律 （2）通过阅读 “澳大利亚小麦绵羊的分布图”及有关地图，分析澳大利亚现代混合农业的农业区位因素（包括自然和社会经济），以及这种农业生产模式的特点。 （3）掌握农业地域类型的区位因素分析方法。 2、过程与方法 （1）学生在认识分析促成澳大利亚现代混合农业形成的区位因素过程中，培养学生综合分析能力。 3、情感态度与价值观 （1）扩宽学生的地理视野，激发学生学习探究地理的兴趣，使学生认识到，事物之间是相互作用、相互影响的矛盾体。 （2）通过学习，使学生认识人类与环境是相互依存的，树立起可持续发展观，爱护环境，合理开发资源。 【教学重点】 1、利用农业区位因素的分析方法，学习澳大利亚现代混合农业的农业区位因素，以及各个区位因素如何对其产生影响。 2、学习在农业区位因素的影响下，形成的澳大利亚现代混合农业地域类型特点。 【教学难点】 1、分析澳大利亚现代混合农业区位因素中的主导因素和限制性因素。 2、在图文结合分析中，准确的获取信息。 【课型】综合课 【教学方法】讲解法、启发法、图像信号法 【教具】小黑板 【教学课时】1课时 【教学过程】 1、 组织教学 [老师板书] 第三章 第一节 农业区位因素与地域类型 2、 复习旧课 [老师提问] 同学们，在上新课之前呢，我们关于这一节的内容已经进行了一个课时了，那么同学们，你们还记得上一节课我们都学习了哪些内容吗？ [学生回答] 农业区位因素 [老师讲述] 嗯，对啦，我们主要学习了影响农业区为选择的因素，还有初步了解了在这些因素影响下形成的农业地域类型 [老师提问] 那么影响区位选择的因素主要包括哪两大类啊？ [学生回答] 自然和社会经济因素 [老师讲述] 没错了，接着我们还重点分析了每一种自然和社会经济因素是如何影响农业区位的选择。在这些因素的综合影响下就形成了农业的地域类型，接下来几节课我们要学习的就是在这些因素的综合影响下形成的农业地域类型，在这一节课我们先重点分析澳大利亚的现代混合农业， 3、 引入新课 [老师讲述] 请同学们翻开课本P54-P55，带着以下几个问题进行浏览课本内容，同学们注意倾听老师的问题啦。 1、什么是混合农业？ 2、现代混合农业分布在世界的哪些国家或地区？在