第五单元同步作文：我们眼中的缤纷世界 写作指导+范文赏析+病文升格（学生版）-部编版语文三年级上册

习作：我们眼中的缤纷世界 ] 1.通过结合精读课文、联系生活等方式，寻找自己观察的印象最深的一种事物或一处场景。 2.通过师生合作、生生合作等方式，逐步完成思维导图，帮助学生归纳梳理，提炼方法，将自己观察到的事物或场景清楚地表达出来。 3.能够主动关注生活，乐于表达自己真实的感受。 题目：我们眼中的缤纷世界。 1.审清题材: 本单元作文以“我眼中的世界”为主题，观察身边的事物，寻找新的发现然，然后把最近观察到的，印象最深的一种事物，一个人或一种场景写下来，也就是写一篇体现通过观察，得到新发现的写人、写景或写事物的作文。 2.审清内容 先观察，再把观察后的内容及其感受写出来，这就是本次作文要写的内容。这些内容可以是眼睛看到的，耳朵听到的，还可以是用手摸出来的，鼻子闻到的，总之这些内容是作者本人亲自实践得来的，记录的是作者本人身边的事物，描述的是被观察的事物的变化。 这段时间我们观察了不少身边的事物，有了很多新发现。这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。 如描写这盆韭兰，可以从哪些角度入手描写？（颜色，现在是深绿；春天刚刚长出的嫩芽是汁液饱满的黄绿色，现在天冷了，是深绿色；叶子的形状，是又尖又长，有点像韭菜——色彩，形状，调动的是视觉；我们还可以凑上去闻一闻，不开花也有味道的，嗅觉；还可以摸一摸，估计跟摸仙人掌不一样的感觉，触觉；至于味觉，这个可以不尝试，一是不能吃，其次，叶子很稀少；听觉，韭兰这个方面的特征不明显，现在草坪里干透的落叶，倒是需要我们竖起耳朵去听一听。） 所以写景，可以调动我们的感觉全面感受景物。不过在这几种感官中，视觉是最直接也是最主要的角度。只要我们睁开眼睛，用心去感受这个大自然，世界从来都是缤纷多彩的。所以说，缤纷的世界，其实一直在我们的眼中。 3.审清重点:运用说明、议论、叙述等表达方式，把内容写具体、写清楚。 我们眼中的缤纷世界 【拟题思路】 本次作文并没有给出具体的题目，属于自由命题作文。本次作文题目要依据选材的范围，先明确是写人物的，还是写事物的，或者是写景物的，然后拟定题目。题目可以是所写作文的主要内容、主要人物、主要道具或中心思想，力求精彩吸引人。 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。 ●奶奶家的菜园 ●聪明的小蚂蚁 ●记一次春游 【写作思路】 跟着课文学思路 小狗“王子”的叫声给作者留下深刻印象，作者把它放到场景中去写，就把小狗的特点写清楚了。我们也可以抓住印象最深的特点写事物。 从杨梅的外形、颜色、味道等不同方面多角度来描写，有顺序地进行表达，写出变化。 我的思路 首先要留心生活、细致观察,调动“眼、耳、鼻、舌、手”五员“大将",去看一看、听一听、闻一闻、尝一尝、摸一摸,然后再按一定的顺序写下来。 还要留心观察、连续观察，这样才能发现事物的变化，比如:植物成长中颜色、大小、形状、味道的变化，景物随着时间推移产生的变化，人物的爱好、性格方面的变化等。 如： ( 介绍观察的原因与 目的 的。 ) ( 一次有趣的观察 ) ( 介绍为观察做的准备。 ) ( 介绍观察的过程。 ) ( 介绍自己的观察所得。 ) 一、确定描写对象。 确定描写对象是本次作文的第一步，它决定着作文内容是写人的、写事的，还是写景的，是选择素材的依据。因为本次作文是写出同学们眼中的世界，这个世界是由人、事、物构成的，因此这次作文只要写出了作者看到的世界，就是有描写对象的。 如：暑假的一天，妈妈带我去海边看日出。天还没亮，我们就来到了海边。海面十分平静，没有一点声音，就像一块巨大的蓝宝石静静地躺在那里，隐约泛着淡淡的光。我们等了很长时间，海的尽头突然出现了一丝光亮。“我们马上就能看到美丽的日出了。”妈妈指着发光的地方轻声提醒我。 二、细心观察世界。 我们生话在这个世界上，万事万物每天都在变化，精彩的故事每天都在上演，如果同学们没有一双善于观察的眼睛、没有一对会听的耳朵，没有一双懂得触摸的手，或者没有一个嗅觉灵敏的鼻子，那么再精彩的故事也会在你不经意间一闪而过。因此，同学们要留心观察周围的事物，让最有价值的信息成为你脑海中的记忆。 如：珍珠鸟们喜欢吃谷子，也喜欢吃菜叶。吃谷子时总是排队吃，可吃菜叶时就不一样了。我把菜叶丢进去以后，它们很害怕，等它们确定没有危险时，皮皮先试着吃了几口，然后便大胆地吃起来。乖乖看皮皮吃得那么香，就飞过去和皮皮抢着吃。吃完东西，它们就开始梳理羽毛。先抖抖身上的羽毛，再把尾巴像扇子一样张开扇扇，然后把肚子上的毛啄啄，再张开翅膀，用嘴从里到外把翅上的羽毛一根根梳理，用爪子挠挠头，就梳理完毕。 解析：作者观察很仔细，生动描写了珍珠鸟们吃东西和梳理羽毛的过程，用了表示先后的词语，也用了准确的动词。 三、发现事物的变化 能够写出被