山东省东营市胜利第二初级中学2022-2023学年九年级上学期10月月考语文试题

参考答案 1、 zhēn 骛 2、C评分：选对得 2 分 3、C评分：选对得 2 分 4、A评分：选对得 2 分 5.名著阅读(5分) 示例：《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》《复活的土地》在《我爱这上地》一诗中，“土地”象征贫穷落后、多灾多难的祖国。凝聚着诗人对祖对人民最深沉的爱。 ②太阳 光明(或未来)(2分) 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” “怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人” 但愿人长久，千里共婵娟。 答案： 7.答案：（1）行为正直（行事依照标准）道德（品行）（2）①不懈奋斗，顽强拼搏（或勇于进取，执着追求）②恩泽万物而不计得失（或乐善好施，淡泊名利。或甘于奉献，大公无 私。或忘我利他，积善成德）③诚信兴业，诚信兴邦（或诚信为本。或取信于民）④以身报国（或舍生忘死，报效国家。或择卫国家利益，不惧生死） （3）示例一 举办“德才兼备话名人”故事会。从修身养德、为学求知以至终成栋梁、济世安民的古代先贤身上汲取精神营养。 示例二 组织“立德·厉行”演说活动。探索青少年如何将领悟美德内涵与行为实践有机结合，发扬披荆斩棘、百折不挠的进取拼搏精神，传承中华美德。 示例三 举办“报效国家”读书报告会。传扬华夏儿女为争取民族独立和繁荣富强而舍生忘死、发愤图强、执着追求的崇高品质。 示例四 开展“美德就在身边”美篇评选活动。通过“春隋颂”美篇制作与评选，传承“无私奉献，泽被万物”的着雨品格。或借助“诚信的价值”美篇制作与评选，领悟诚信美德对构建和谐社会的价值。 示例五 组织爱心捐助活动。开展为贫困地区学生捐助书籍活动，积善成德，成己达人。 评分：（1）每空1分，共2分。意思对即可。（2）答对两个方面得1分，共2分。（3）答出一种示例得1分，共1分。本题共5分。（2）（3）两题其他答案符合题意亦可。 二、阅读欣赏 8.答案：（1）基调凄凉悲怆。本诗刻画了一个独立于天地间的飘零者形象，不但写出了诗人 当下旅途情景和孤寂、悲怆心境，而且高度概括诗人一生的坎坷旅途，凝聚了壮志难酬的凄怆之情。（2）含情深沉凝重。既有眼前境遇的凄惨，又有人生际遇的悲凉；既有理想难以实现的痛楚，又有年老多病的忧愁。这就令本诗具有了足够的情感重量和深厚的思想意蕴。（3）传情曲折有致。首联将景物浓缩于狭小空间，传达微弱孤寂之情；颔联赞叹“天地壮阔”“江月安详”而使孤寂之情变得强烈；颈联以自解自嘲婉曲抒发抱负不得施展的悲凉；尾联以沙鸥自喻，将寂寥悲凉之情抒发得淋满尽致。全诗情感迁回曲折，顿挫有致。（4）达情含蓄蕴藉。诗人为传达孤寂、愤懑、悲怆之情，找到了恰当的载体和独特视角，以“细草”和独舟映射孤独之情，以星月、江野映衬寂寥之感，以自嘲隐含愤激之情，以沙鸥自况括尽人生悲苦。 评分：答对一种得2分，共2分。按照0、1、2三类判分。意思对即可。其他答案符合题意 亦可。 （2）.答案： 示例一 善于选取和组织意象，营造意境。如由草、风、岸、樯、舟、夜构成的特写镜头与由星、月、江、野构成的远景画面，形成徽渺与阔大、孤寂与旷远相融为一的意境。（或如诗人将自我融入自然之境，构成雄浑阔大义孤独凄凉的审美意境。或如将不相干的事物联系在一起，构成意境。在“孤独”的统领下，近岸见风草，暗夜见樯舟，两者联系在一起，构成萧瑟、凄凉的意境） 示例二 情景相生。首联诗人以微渺处境、孤寂心境选取萧索之景，萧索之景又助添孤寂之情；而“细草微风”与阔大平野，“危樯独舟”与奔流大江相比照，将诗人微渺、孤寂表现得更为突出。（或借景抒情、颈联由眼前草风樯舟、星月江野触发愤激不平之情；尾联借助飘飘于天地之间的沙鸥传达漂泊无依的感伤） 示例三 善用修辞。衬托。首联以细草等意象正衬诗人孤寂之情和漂泊之感；颔联以宏阔境界既正衬心怀天下之胸襟，又反衬自我形象的微渺、对前途的无奈和孤寂无依的凄怆。（或对比。自然的宏阔与诗人渺小对比。将用以自况的沙鸥等置于宏阔境界，形成强烈对比，突出天地辽阔和诗人内心的孤独、凄凉。   或“赋”中兼“比”，诗人是在叙述旅途夜中所见，但景物又成为诗人的隐喻。细草暗喻诗人身世，任凭风雨侵袭与洗劫；独舟、沙鸥暗喻诗人颠沛流离、孤苦无依。通过隐喻抒发了理想不得实现、报国无门的哀痛与悲怆。或注重字词锤炼。颔联中闪烁的星星在远处与地面相接，是谓之“垂”；月色使水天浑一，又随水而动，是谓之“涌”。非“垂”不足以见平野之隔，非“涌”无以知大江奔流） 示例四 构思缜密，描写层次丰富。前两联写所见之景，照应诗题“旅夜”，后两联抒情，照应“书怀”；前两联景物一渺小一宏大，尾联“天地一沙鸥”，又一宏大一渺小，与前两联形成关联。全诗结构严谨，构恩缜密。首联为近景，领联为远景，层次分明；颔联一动一静，动静相谐