15 第3单元 第5章 第2节 呼吸作用-【追梦之旅·生物铺路卷】2022-2023学年七年级上册初一生物（北师大版）

— 64 — — 65 — — 66 — 第 2 节　 呼吸作用 　 呼吸作用 绿色植物吸收氧气,将有机物分解成二氧化碳和水,同时释放能量的过 程,叫做呼吸作用。 细胞内分解有机物和释放能量的主要场所是线粒体。 凡是具有生活力的种子时刻都进行着呼吸作用。 种子的呼吸作用是在细 胞中进行的。 植物体通过呼吸作用释放的能量,一部分用于各种生命活 动,一部分转化成热量散失。 植物的呼吸作用为生命活动提供了动力。 呼吸作用的反应式:有机物(贮存能量)+氧气 线粒体 →二氧化碳+水+能量 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 1. (1 分)在实验过程中,如果放出的气体是二氧化碳,如何证明(　 　 ) A. 放入氢氧化钠溶液中 B. 放入澄清的石灰水中 C. 放入碘液中 D. 放入食盐水中 2. (1 分)如图所示,瓶子内装有正在萌发的种子,24 小时后,把点燃的蜡 烛放入瓶中,蜡烛立即熄灭,其原因是(　 　 ) A. 种子进行呼吸作用,放出了氧气 B. 种子进行呼吸作用,消耗了氧气 C. 种子进行光合作用,放出了氧气 D. 种子进行光合作用,放出了大量的水蒸气 3. (1 分)光合作用和呼吸作用都是植物的重要生理活动。 下列有关说 法正确的是(　 　 ) A. 植物的细胞都能进行光合作用 B. 光合作用的原料是水和无机盐 C. 呼吸作用为生命活动提供能量 D. 呼吸作用吸收二氧化碳释放氧气 4. (1 分)新疆的西瓜和葡萄都很甜,下列有关解释错误的是(　 　 ) A. 白天光照强气温高,光合作用旺盛,糖类积累得多 B. 晚上气温低,呼吸作用微弱,有机物分解得少 C. 呼吸作用分解的有机物不是光合作用制造的 D. 是独特的气候造就了甜美的新疆瓜果 5. (1 分)取甲、乙两个瓶子,甲瓶中装有萌发的种子,乙瓶中装有等量的 煮熟的种子。 两瓶分别用橡皮塞塞严,放在温暖的地方,一天后把燃 烧的蜡烛分别放入两瓶内,观察到(　 　 ) A. 甲瓶火焰熄灭,乙瓶不熄灭 B. 甲、乙两瓶火焰都熄灭 C. 甲瓶火焰不熄灭,乙瓶熄灭 D. 甲、乙两瓶火焰都不熄灭 6. (1 分)人类下列各项活动中,有利于增强植物呼吸作用的是(　 　 ) A. 收获的粮食晒干后贮藏 B. 农业生产中及时耕松土壤 C. 夜间适当降低大棚内的温度 D. 向贮存水果的仓库中充加二氧化碳 7. (1 分)土壤板结影响农作物的正常生长,农民田间松土的主要目的是 防止(　 　 ) A. 缺少无机盐影响生长 B. 缺少水影响生长 C. 缺少氧气影响根的呼吸 D. 缺少二氧化碳影响光合作用 8. (1 分)呼吸作用彻底分解有机物后,产生的物质是(　 　 ) A. 无机盐和水 B. 水和淀粉 C. 氧气和淀粉 D. 二氧化碳和水 9. (1 分)(林州·月考)如图是检验植物某种生理活动释放某种气体的 装置。 表述正确的是(　 　 ) A. 检验呼吸作用,释放二氧化碳 B. 检验呼吸作用,释放氧气 C. 检验光合作用,释放二氧化碳 D. 检验光合作用,释放氧气 第 9 题图 　 　 　 第 10 题图 10. (1 分)甲瓶中装入萌发的大豆种子,乙瓶中装入等量的煮熟的大豆 种子。 一段时间后,分别放入燃烧的蜡烛。 观察到甲瓶中的蜡烛熄 灭并且瓶壁上有许多小水珠,乙瓶中的蜡烛燃烧(如图)。 分析实验 现象,能得出下列哪项结论(　 　 ) A. 种子萌发消耗氧气 B. 种子萌发产生二氧化碳 C. 种子萌发消耗氧气,产生二氧化碳 D. 种子萌发消耗氧气,产生水 11. (1 分) 关于人和其他生物的 呼 吸 作 用 具 有 的 共 同 点, 错 误 的是(　 　 ) A. 都要吸收氧气 B. 都产生二氧化碳和水 C. 都要吸收二氧化碳 D. 都要分解有机物 12. (2 分)(延津·期末)为探究植物的生理作用,生物兴趣小组的同学 们设计并实施了以下两个实验。 请据图回答问题: 实验一 　 实验二 (1)在实验一中,A 瓶装有萌发的绿豆种子,B 瓶装有煮熟的绿豆种 子,把 A、B 装置同时放在温暖的地方,24 小时后观察蜡烛在 A、B 瓶中燃烧情况。 该实验目的是为了证明种子呼吸作用消耗的气 体是　 　 　 　 。 (2) 实验二中的 C 和 D 形成一组对照实验,其变量是 　 　 　 　 。 (注:氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳) 13. (3 分)小柯利用如下实验装置探究植物的呼吸作用。 (1)图甲实验设立 B 组的目的是　 　 　 　 　 　 　 　 。 (2)如图乙,把几棵新鲜菠菜装入塑料袋中,扎紧袋口,在　 　 　 　 　 　 　 　 环境中放置十二小时后,松开袋口,插入导管立即扎紧袋 口,并将导管口插入烧杯中