第一单元 单元活动 认识二十四节气（Word教师用书）-【优化指导】2022-2023学年新教材高中地理选择性必修1（鲁教版2019）

单元活动　认识二十四节气 核心素养 思维导图 1.结合地球公转轨道的黄道平面和二十四节气表的图文材料，理解二十四节气的形成及与地球公转的关系，培养综合思维的核心素养。 2．结合实例，说明二十四节气在现实生产、生活的应用，明确人类活动与自然环境的密切关系，培养学生地理实践力和人地协调观的核心素养。 [对应学生用书P27] 1．二十四节气产生地：黄河流域。 2．二十四节气的定义 我国古代历法将地球绕日公转的规律与地球上的气候变化、动植物生长等自然现象变化规律相结合，将一年分为24个等份，并给每一个等份取了个专有名称，合称为二十四节气。 3．二十四节气的确定 (1)将地球绕太阳公转的黄道划分为24等份，以春分点作为0°起点，地球每运行15°，日期大约经过15天，对应一个节气。黄道平面上，180°为秋分节气。 (2)从立春开始，逢单的为节气，简称为“节”，逢双的为中气，简称为“气”，合称为“节气”。 4．二十四节气作用 (1)深刻影响着人们的农业生产、风俗习惯、传统节日和祭祀等活动，是古代中国人生产、生活的重要依据。 (2)在国际气象学界，二十四节气被称为“中国的第五大发明”。 (3)二十四节气能够揭示季节的更替、冷暖的变化、雨雪的规律、物候的变化，在生产、生活中发挥着重要的指示作用。 1．二十四节气与季节划分 (1)西周时期早期天文学的发展，催生出春、夏、秋、冬四季的划分。 (2)春秋战国时期人们使用圭表测日影的方法确定了春分、夏至、秋分、冬至四个节气。 (3)秦朝在二分二至的基础上加上了立春、立夏、立秋、立冬四个节气。 (4)西汉时期，二十四节气已经基本确认并运用于实践。 2．二十四节气与气象规律 二十四节气能够很好地揭示寒来暑往的气候变化规律。 (1)说明气温冷暖状况的节气：如，小暑，时间节点是7月6—8日。 (2)说明降水形态与多少的节气：如，小雪、大雪，大雪的时间节点是12月6—8日。 3．二十四节气与农事活动 (1)二十四节气与农业生产有着紧密联系，一些节气名称就由农事活动而来。 (2)与农事活动相关的节气：谷雨、小满、芒种等，如代表麦类等有芒作物已经成熟的节气是芒种。 4．二十四节气与节庆民俗 二十四节气与中国人的节庆、民俗等密不可分。 (1)祭祀活动：清明祭祖等。 (2)饮食文化：冬至饺子夏至面。 (3)养生文化：春夏养阳，秋冬养阴。 (4)中医药文化：冬病夏治。 [点拨]　二十四节气的分类 第一类是反映季节的。立春、立夏、立秋、立冬用来表明季节，划分一年为四季的。(注：与平时所指气候上北半球四季有所不同，如3、4、5月为北半球春季，而二十四节气中2、3、4月为春季。) 第二类是反映太阳高度变化的。春分、秋分、夏至、冬至用来反映太阳高度变化的。 第三类是反映气候特征的。小暑、大暑、处暑、小寒、大寒反映气温变化和热量状况；雨水、谷雨、小雪、大雪反映降水状况；白露、寒露、霜降反映水汽凝结、凝华现象。 第四类是反映物候现象的。小满、芒种反映有关作物的成熟和收成状况；惊蛰、清明反映自然物候现象，惊蛰预示万物惊醒复苏，清明表示空气清新，草木返青，是植物播种的大好时光。 中国的“二十四节气”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。二十四节气根据太阳在黄道面上位置确定(下图)。二十四节气由七十二物候构成，物候内容反映了古人对自然环境时令变化的观察。读图，回答1～2题。 二十四节气太阳黄道位置 1．大暑节气包括“腐草化萤”“土润溽暑”“大雨时行”三个物候，以此推断二十四节气的形成地域是(　　) A．江淮地区　　　　　　 B．华南地区 C．黄河中下游地区 D．川渝地区 2．二十四节气在不同地区的时令意义不同，河南、山东“寒露种麦最当时”，而北京“秋分种麦最当时”，形成此地域差异的主导因素为(　　) A．降水 B．霜冻期 C．光照 D．热量 1．C　2.D　[第1题，古人认为萤火虫是腐草变成的；大暑时，一候萤火虫卵化而出，二候天气开始变得闷热，土地也很潮湿，三候时常有大的雷雨出现，天气开始向立秋过渡；7、8月份锋面雨带推移到华北地区，华北进入夏季下雨时节，此时正是大暑时节。第2题，8～11月份播种冬小麦，海拔越高，纬度越大的地区，越应偏早播种；北半球越向北温度越低，热量越少，向南麦子播种应该迟些；地理位置由北向南：北京、山东、河南，麦子播种由先到后。] 3．40年前，指导东北某地农业生产的谚语是“立夏到小满，种啥都不晚”，现在的谚语是“谷雨到立夏，种啥都不怕”。农业谚语的变化反映了(　　) A．农作物品种的改良 B．当地降水增加 C．农业耕作技术提高 D．当地气候变暖 D　[40年前，谚语是“立夏到小满，种啥都不晚”，现在的谚语是“谷雨到立夏，种啥都不怕”。谚语表示的种植时