内容正文:
第2课时 等比数列前n项和的综合应用
课程内容标准
学科素养凝练
1.能在具体的问题情境中,发现数列的等比关系,并解决相应的问题.
2.能运用等比数列的前n项和公式解决一些简单的实际问题.
3.能用分组转化方法求数列的和.
1.在运用等比数列知识解决实际问题的过程中,达成数学抽象、数学建模、数学运算的核心素养.
2.借助分组求和,培养数学运算的核心素养.
[对应学生用书P33]
设等比数列{an}的公比为q,其前n项和为Sn,前n项积为Tn,并且满足条件a1>1,a6a7>1,<0,则下列结论正确的是( )
A.a6a8>1 B.0<q<1
C.Sn的最大值为S7 D.Tn的最大值为T7
B 解析:若q<0,因为a1>1,所以a6<0,a7>0,则a6·a7<0与a6·a7>1矛盾;
若q≥1,因为a1>1,所以a6>1,a7>1,则>0,与<0矛盾,
所以0<q<1,故B正确;
因为<0,则a6>1>a7>0,所以a6a8=a∈(0,1),故A错误;
因为an>0,0<q<1,所以Sn=-单调递增,故C错误;
因为n≥7时,an∈(0,1),1≤n≤6时,an>1,所以Tn的最大值为T6,故D错误.
[方法总结] 若数列{an}的前n项和Sn=A(qn-1),其中A≠0,q≠0且q≠1,则{an}是等比数列.
同时Sn=A(qn-1)可看作关于正整数n的指数型函数,可研究其单调性和有界性等问题.
[训练1] (多选题)记数列{an}的前n项和为Sn,若存在实数H,使得对任意的n∈N+,都有|Sn|<H,则称数列{an}为“和有界数列”.下列说法正确的是( )
A.若数列{an}是等差数列,且公差d=0,则数列{an}是“和有界数列”
B.若数列{an}是等差数列,且数列{an}是“和有界数列”,则公差d=0
C.若数列{an}是等比数列,且公比q满足|q|<1,则数列{an}是“和有界数列”
D.若数列{an}是等比数列,且数列{an}是“和有界数列”,则公比q满足|q|<1
BC 解析:若数列{an}是公差为d的等差数列,则Sn=na1+=n2+(a1-)n,当d=0时,若a1≠0,则Sn=a1·n,Sn是n的一次函数,不存在符合题意的H,A错误;
数列{an}是“和有界数列”,当d≠0时,Sn是n的二次函数,不存在符合题意的H,
当d=0,a1=0时,存在符合题意的H,B正确;若数列{an}是公比为q(q≠1)的等比数列,则Sn=,因q满足|q|<1,则|qn|<1,即|1-qn|<2,|Sn|=·|1-qn|<2,则存在符合题意的实数H,即数列{an}是“和有界数列”,C正确;
若等比数列{an}是“和有界数列”,当q=-1时,若n为偶数,
则Sn=0,若n为奇数,则Sn=a1,即|Sn|=|a1|,从而存在符合题意的实数H,D错误.故选B、C.
命题角度1 几何图形中的问题
把一个边长为1的正方形等分成九个全等的小正方形,将中间的一个正方形挖掉(如图①);再将剩余的每个正方形都分成九个全等的小正方形,并将中间的一个正方形挖掉(如图②);如此继续下去.
(1)图③中共挖掉了________个正方形;
(2)第n个图形共挖掉了________个正方形,这些正方形的面积和是________.
(1)73 (2) 1-()n 解析:设第n个图形共挖掉an个正方形,则a1=1,a2-a1=8,a3-a2=82,…,an-an-1=8n-1,所以an=1+8+82+…+8n-1=.故(1)图③中共挖掉了=73个正方形.
(2)第n个图形共挖掉了个正方形.由于原正方形的边长为1,则这些被挖掉的正方形的面积和为1×()2+8×()4+82×()6+…+8n-1×()2n==1-()n.
[变式] 本例中若一直继续下去,则这些被挖掉的正方形面积之和趋近于多少?
解:由本例解法,设被挖掉的正方形面积之和为Sn,则Sn=1-()n,由于一直继续下去,即n无限增大时,()n无限趋近于0,此时被挖掉的正方形面积之和趋近于1.
[方法总结] 解决此类问题的关键是准确将问题转化为等比数列模型,再利用等比数列的相关知识求解.
[训练2] 如图,已知△ABC面积为4,连接△ABC三边的中点构成第二个三角形,再连接第二个三角形三边中点构成第三个三角形,依此类推,第2 020个三角形面积为( )
A. B. C. D.
B 解析:观察图形可知后一个三角形的面积是前一个三角形面积的,设第n个三角形的面积为an,则数列{an}是首项为a1=4,公比为的等比数列,所以an=4×()n-1=()n-2,所以第2 020个三角形面积为a2 020=()2 018=.
命题角度2 增长率问题
某家庭打算以一年定期的方式存