第三章 第一节　科学探究 声音的产生与传播-（配套课件）2022秋八年级上册初二物理【木牍教育·课时A计划】沪科版（安徽）

HK 物 理 上册 八年级 -- 第一节　科学探究:声音的产生与传播 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 第一节　科学探究:声音的产生与传播 -- 第一节　科学探究:声音的产生与传播 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 知识点1　声音的产生 1.[教材图片题]如图所示,将正在发声的音叉插入水中,会看到水花飞溅,这说明声音是由物体　 　产生的。  限时:10分钟 　振动　 基础巩固 -- 第一节　科学探究:声音的产生与传播 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 2.一个锣鼓队正在表演,观众们发现,每当队员用手按住正在发声的鼓面时,原本听到的鼓声就“消失”了,原因是手使鼓面停止了　 　。  　振动　 基础巩固 -- 第一节　科学探究:声音的产生与传播 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 知识点2　声音的传播 3.如图所示是王爷爷为孙子制作的一只会“吹口哨”的纽扣。先将绳子转绕缠紧,再将绳子拉开、收拢,交互进行,就会听到“嗡嗡”的声音。此声音是由于纽扣周围空气振动而产生的,并通过　 　传入人耳。  　空气　 基础巩固 -- 第一节　科学探究:声音的产生与传播 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 4.在玻璃罩内放一个正在发声的闹钟,密封,如图所示,当玻璃罩内有空气时,　 　(选填“能”或“不能”)听到铃声;用抽气机将玻璃罩内的空气抽出,在抽气机向外抽气的过程中,听到的声音　 　(选填“逐渐变强”或“逐渐变弱”)。 设 想,如果把玻璃罩内的空气完全抽出来,就听不到声音了,这说明　 　。  　真空不能传声　 　逐渐变弱　 　能　 基础巩固 -- 第一节　科学探究:声音的产生与传播 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 5.士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上,能较早听到夜袭敌人的马蹄声,这是因为　 　能传声;水中的潜水员能听到岸上人的交谈声,是因为空气和　 　都能传声(均选填“气体”“液体”或“固体”)。  　液体　 　固体　 基础巩固 -- 第一节　科学探究:声音的产生与传播 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 知识点3　声音传播的形式、声速 6.某歌手在柳江河上的明珠大舞台演唱,小叶在距离舞台 170 m远的地方。当小叶听到歌声时,声音是通过　 　的形式传入人耳,声音在空气中传播了　 　s(声音在空气中的传播速度为340 m/s)。  　0.5　 　波　 基础巩固 -- 第一节　科学探究:声音的产生与传播 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 7.下列关于声现象的说法正确的是( ) A.声音在液体中的传播速度最快 B.声音在真空中的传播速度最快 C.声音在冰块中的传播速度小于在水中的传播速度 D.在常温下,声音在空气、水和钢管中传播时,在空气中的传播速度最小 D 基础巩固 -- 第一节　科学探究:声音的产生与传播 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 知识点4　回声 8.[教材图片题]如图是北京天坛公园内的回音壁。回音壁是围绕在皇穹宇外的一道圆形围墙,墙壁表面致密而光滑,非常有利于声音的反射,形成　 　。  　回声　 基础巩固 -- 第一节　科学探究:声音的产生与传播 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 9.声音在不同介质中传播的速度大小不同,根据下表可知,多数情况下,声音在气体中的传播速度比在液体中的　 　(选填“大”或“小”);声音在空气中的传播速度受　 　的影响。 　温度　 限时:10分钟 　小　 一些介质中的声速v/(m·s－1) 空气(0 ℃) 331 煤油(常温) 1324 空气(15 ℃) 340 水(常温) 1500 空气(25 ℃) 346 海水(常温) 1531 能力提升 -- 第一节　科学探究:声音的产生与传播 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 10.当别人咀嚼饼干的时候,你听到的声音很小,而在自己咀嚼同样的饼干的时候,你会听到较大的咀嚼声。这是因为前者的声音主要靠　 　传播,后者的声音主要靠　 　传播(均选填“气体”或“固体”)。  　固体　 　气体　 能力提升 -- 第一节　科学探究:声音的产生与传播 精准备