10.1 感受生命意义（最新版）-2022-2023学年七年级道德与法治上册高效优质课件（部编版

10.1：感受生命的意义 目标导航 课标要求 学习目标 体会生命的价值,认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起 情感、态度与价值观目标:感受生命的丰富和美好,体会生命的价值;愿意去探索和创造自己生命的意义 能力目标:能够辨析什么样的人生是有意义的,增强选择过有意义的生活的能力 知识目标:懂得探索生命意义的重要性;懂得生命是独特的,生命的意义是具体的,明晰自己生命的意义 我们的一生应该怎样度过呢？生命的意义在哪里？ 蝴蝶的蜕变 卵期 幼虫 化蛹 成蝶 一、生命的追问 我当小记者 采访你身边的人，让他们说说“活着是为了什么”？ 探究分享一 小亮 小敏 小明 小柔 乔布斯说：”不要为别人而活。” 爱迪生说：”只有为别人而活的生命才是值得的。“ 不要为别人而活：强调每个人要活出自己的人生，实现自我价值，不要浑浑噩噩，人云亦云，从这个角度来说是正确的。 如果认为人只是为了自己而活，只顾自己而不管别人的需要，这样的认识是错误的。 只有为别人而活的生命才是值得的：看到了人的生命是相互关联的，在看到别人的需要时付出自己的爱心，这样的生命是值得的，也是有价值的。 如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，也是错误的。 不要为别人而活 为别人而活的生命才是值得的 人为什么活着？ 为了学习 为了养育后代为了实现梦想 ...... 为了让生命有意义 一、生命的追问 我当小评家 请阅读下面两个人物的故事，评一评：他们的 生命是不是值得的、有意义的？说说你的看法。 探究分享二 朱丽华，浙江省嘉兴市盲协主席。20岁意外致盲，40多年“生活在无尽的黑暗中”，她学习推拿技术，自食其力，用奋斗来追逐光明，靠着自己的双手推出了璀璨人生，成为嘉兴市首位也是目前唯一的盲人中医师，为22万多人次患者缓解病痛，并带动了100 多名残疾人就业；她热心公益、无私奉献，累计资助贫困学生480人次，捐款金额高达 333万元。2020年被评为“感动中国2019年度人物”。 黄旭华，我国核潜艇事业的先驱 者和奠基人之一，隐姓埋名几十年，成功研制了我国第一代核潜艇，为我国海基核力量实现从无到有的历史性跨越做出了卓越的贡献，为我国新一代核潜艇的跨越发展、未来核潜艇的探索赶超奉献了毕生精力。先后获全国科学大会奖、国家科技进步特等奖 （2次）、全国先进工作者、全国道德模范等荣誉，2019年获习近平总书记颁发的共和国勋章。2019年国家最高科学技术奖得主。 南老用23年时间，只做一件事：建造中国人自己的“天眼”——500米口径球面的世界最大射电望远镜。为了“中国天眼”，南老贡献了他一生最后的岁月，奉献了一生的智慧。FAST最终建成了，他成了中国人探索太空的奠基石，他“爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献的精神，会深深的影响我们，激励我们开拓创新、自强不息，特别是会影响更多年轻科学家的光荣梦想，助其飞向探索宇宙更宽远、更深邃的未来。 值得，他们完成了自己的人生目标，实现了自我的价值。 这样的人生值得吗？ 他是一位真正的耕耘者，一生致力于杂交水稻的研究、应用和推广，为我国的粮食安全，农业科学发展和世界粮食供给作出杰出贡献。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。2019.9.29习近平主席在人民大会堂向“共和国勋章”获得者袁隆平颁授勋章。 袁隆平 他的一生值得吗？为什么？ 值得，将个人追求建立在人类共同需要的基础上，为国家、为人类作出了重大的贡献。 为自己：能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的； 怎样的一生是值得过的？ 为他人：在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。 为人类：将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。 生命的价值不在于生命的长短，而在于自己为他人、为社会所做的贡献。 自食其力、实现自我价值 付出爱心、自愿承担责任 个人与国家、民族和人类结合起来 这样的一生是值得的 人为什么活着 生命的追问 二、发现我的生命 我当志愿者 探究分享三 阅读下面材料，思考： 1.在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？ 2.你曾经参加过哪些志愿活动？这些活动对你有怎样的意义？ 我从上初中开始，一直接受好心人的资助，现在我工作了，也想多帮助他人，回报社会。 我在一家公司上班，我觉得一周中有五天是在为别人打 工，只有这两天，我是在为自己做事。 如果我坚持做半年，社区将会发给我一枚志愿服务的奖章。 我正在参加我们地区 “感动人物”的评选活动，请大家多多支持我。 ...... 在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人和儿童学习英语。当被问及为什么来参加这项活动时，他们有着不同的回答。 ① ② ③ ④ 我从上初中开始，一直接受