第12课 探索生命起源之谜 微课教学设计--甘肃省临夏回族自治州永靖县移民中学2021-2022学年人教版高中历史必修三

微课教学设计 授课教师姓名 韩晓春 学校 甘肃省永靖县移民中学 学科 历史 教龄 13年 微课名称 第 12 课 探索生命起源之谜 视频长度 6分39秒 录制时间 2021年11月4日 知识点 年级：高二年级 教材版本： 人教版 知识点描述 1、向学生介绍人类在生命起源问题上的两种截然不同的观点，即神创说和进化论思想。重点强调达尔文的进化论。2、强调科学探索是无止境的。 预备知识 听本微课之前需了解的知识：课前对于生命起源的一些传说和神话的了解。 教学类型 讲授型 教学目的 本节微课最大的目的就在于激发学生学习兴趣、对生命起源能有初步的认识，并懂得要以科学事实和科学实验为依据。进而培养学生对科学的继承精神，肩负探索科学的使命感！ 适用对象 高中学生、历史教师 设计思路 ( 总结 、 扩展 ) ( 科学探索是无止境的。让我们继承科学精神，肩负起前辈和时代托付给我们的科学探索使命！不停的攀登！ ) ( 理解证据和科学推测之间的关系 ； 根据教材所提供的证据进行一定的逻辑推理 ； 展开丰富的联系和想象 ， 从中体验探索生命起源的意义 。 ) ( 分析问题 ) ( 充分利用学生发现和提出的问题 ， 结合课本相关知识 ) ( 教师讲解 ) ( 提出问题 ) ( 发现问题 ) ( 参与到教学教学中 ， 激发学生的热情 ) ( 课前预习 ， 同学间互相交流 ) ( 引导 、 鼓励学生 ) 教学过程 内 容 时间 1、 片头（2秒） 学生问题引入（63秒左右） 学生课前预习场景实录： 1、学生对于生命起源问题互相交流彼此初步认识 2、学生的观点产生分歧并希望得到老师的指点 65秒左右 2、 教师讲解 （6分30秒左右） “我们究竟来自何方？这是人类最古老的问题。” “万物从哪里来，人又从哪里来？” 第一部分内容：先根据学生的观点和需求指出古代中外的有关人类起源的传说和神话。 1、点明“神创论”在人类社会早期盛行 2、明确“神创论”在人类社会早期盛行的原因 120 秒左右 3、 第二部分内容：关于生物进化论 1、早期进化论思想（拉马克：通过动画演示来总结） 2、生物进化论（1859、达尔文） 条件和原因： ①文艺复兴、宗教改革和启蒙运动冲击封建神学，解放了