内容正文:
*大战中的插曲
学习目标
学法指导
高考领航
1.厘清行文线索,了解聂荣臻将军这一人物形象的特点。
2.理解文中重要句子的含意,把握文章的思想内涵,感受伟大的革命人道主义精神。
1.通过阅读本文,梳理故事叙述的思路,把握文章结构,进而了解所写人物的特点。
2.从文章内容入手,理解重要语句的含意,把握文章主旨,体会文章的思想内涵。
1.散文的叙事线索是鉴赏此类文学作品要把握的重要内容,也是高考文学类文本阅读的重要考点。这合乎语文学科核心素养“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”的能力要求。
2.中国革命传统文学作品,是新课程标准任务群的重要学习内容,也将是新高考的考查内容。这合乎语文学科核心素养“文化传承与理解”的能力要求。
任务一 常识积累
□作者简介
聂荣臻(1899—1992),四川江津(今重庆市江津区)人。1923年3月加入中国共产党。1924年到苏联学习。中华人民共和国成立后,任解放军副总参谋长、代总参谋长,中央人民政府人民革命军事委员会副主席,国务院航空工业委员会主任,国务院副总理、兼国防科委、国家科委主任,中共中央军委常委、副主席,中华人民共和国中央军委副主席等职。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔和一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。是中共第七、九、十届中央委员,第八、十一、十二届中央政治局委员,第四、五届全国人大常委会副委员长,第一至三届国防委员会副主席。
聂荣臻同志是久经考验的无产阶级革命家、军事家,党和国家的卓越领导人,中国人民解放军的创建人之一,中华人民共和国元帅,中华人民共和国的开国元勋,深受全党、全军、全国人民的尊敬和爱戴。
作品有《聂荣臻回忆录》等。
□写作背景
本文选自《聂荣臻回忆录》(解放军出版社2007年版)。1940年8月,我军打响了著名的“百团大战”,晋察冀军区的八路军是作战的主力之一。1940年8月20日晚,晋察冀军区司令员聂荣臻一声令下,中央纵队三团,在工人的配合下,进攻井陉车站,8月21日黎明,矿区的日军全部被消灭。在这次战斗中,井陉火车站的日本副站长夫妇去世,留下了一对女儿,被八路军从硝烟中救了出来。
□知识链接
回忆录
回忆录是散文的一种,用叙述或描写的方法追记自己或自己所熟悉的人物的生活经历和社会活动,篇幅有长有短,带有文献性质。根据文字记录方式的不同,回忆录可分为亲笔回忆录和口述回忆录。亲笔回忆录即回忆录主人公亲笔撰写的个人回忆录。口述回忆录,即不是回忆录主人公亲笔撰写,而采用自己口述、他人记录整理的方式。
任务二 语言构建
一、识记字音
1.单音字
(1)襁褓(qiǎnɡ bǎo) (2)井陉(xínɡ)
(3)孤苦伶仃(línɡ dīnɡ) (4)拽(zhuài)
(5)颠簸(diān bǒ) (6)沟壑(hè)
(7)幡(fān)然 (8)掷(zhì)弹筒
(9)化干戈为玉帛(bó)
(10)兵戎(rónɡ)相见
2.多音字
(1)给 (2)应
(3)场 (4)挑
(5)扎
二、识记字形
(1) (2)
(3) (4)
(5)
三、词义辨析
1.歼灭 消灭
歼灭:消灭(敌人)。
消灭:①消失,灭亡;②使消灭,除掉(敌对的或有害的人或事物)。
相同点:都指彻底除掉,对象可以是敌人。
不同点:“歼灭”指用强力彻底除掉,程度较重,对象范围较窄,常是一群敌人。“消灭”泛指彻底除掉,不一定用强力,程度较轻,对象范围较广,可以是一群或一个敌人,也可以是有害的动物,也可以是现象、贫困、错误、证据等。
例句:①直到粉碎了敌人的夏、秋两季攻势,歼灭了它二十五万人,双方才又回到谈判桌上来。②一切痛苦能够毁灭人,然而受苦的人也能把痛苦消灭。
2.彷徨 徘徊
彷徨:走来走去,犹疑不决,不知往哪个方向去。
徘徊:①在一个地方来回地走;②比喻犹疑不决;③比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。
相同点:都指在一个地方走来走去,比喻犹豫不决。
不同点:“彷徨”不只是指在一个地方走来走去,还兼指不知该往哪个方向去,心情多是不好的。它的比喻义也强调心神不定这一层意思。用本义少见,多用比喻义。“徘徊”本义只指在一个地方走来走去(并不涉及是否想到某个地方去),所指的心情不一定不好。用本义居多,用比喻义少见。
例句:①我仿佛清楚地看见了她孤独的身影,彷徨在那遭过火灾的破楼上。②这样的想念在我的脑子里不知道徘徊过多少遍。
四、词语积累
1.刀光剑影:形容激烈的厮杀、搏斗或杀气腾腾的气势。
2.襁褓:包裹婴儿的被子和带子。
3.孤苦伶仃:形容孤独困苦,无依无靠。
4.翻山越岭:翻高山,越峻岭。形容长途跋涉的艰辛。
5.横征暴敛:强征捐税,搜刮百姓财富。
6.背井离乡:离开了故乡,在外地生活(多指不得已的)。
7.至仁至义:最重仁爱,最讲大义。至,最。
8.兵荒马乱:形容战时社会动荡不安