[中学联盟]山西省忻州市第五中学八年级生物下册教案：第七章 第一节 基因控制生物的性状

忻州五中 初二生物 学科教案 撰稿人 杨粉叶 课时 1 课题 第一节 基因控制生物的性状 反思与补救 教学 目标 三维目标[来源:Z+xx+k.Com] 知识：（1）列举生物的性状，举例说明不同性状和相对性状； （2）列举性状在亲子代间延续的现象； （3）阐述性状与基因的关系。 情感态度与价值观：关注转基因技术给人类带来的影响。 重点 难点 重点与难点: （1）生物的性状 （2）基因控制生物的性状 教学 方法[来源:Zxxk.Com] 自主、合作、探究的 方法 教学设计 程序 要素 时间 创设情境 教师行为 期望的学生行为 一、复习巩固，导入新课 1 分 钟 创设复习导入情景 鸟卵的结构和功能，鸟的生殖过程与方式。 学生的兴趣较高，积极思考。踊跃回答 二、创设情境，呈现目标 1 分钟 创设目标情景 同学们知道俗语说的龙生龙，凤生凤。龙生九子各不同。是什么意思吗？这两句话矛盾吗？学了本节内容你就会明白。 学生从问题中了解本节需要掌握的各项目标。 找出四个概念，并且理解含义。 三、自主合作、问题发现 15 分钟 [来源:学科网ZXXK] 创设自主合作学习情景 【旁白】1，初读文本，借助工具书来读。（3分钟）2，再读文本在学生读图时，教师见机指导。（3分钟） 3，细读文本，下发问题导读单。 能够疏通文意、整体感知。划出文本中的四个概念以及重点内容。学生能自主完成资料分析，不能自主完成的，可商议完成。带着感想、思考着问题读文本。完成导读单。 四、展示导学成果，评价 5 分钟 创设汇报展示评价讲解情境 【旁白】教师聆听学生汇报展示。及时评价。[来源:学科网] 积极展示小组成果，并且回答的有条理依据。认真听老师评价。 五、教师问题呈现，师生合作解决。 8 分钟 创设呈现问题并解决情景。 教师呈现基因与生物性状的关系如何？科学家是如何弄清两者关系的。 【旁白】精读文本，完成教材内的问题和课后题。 认真听教师讲解。认真读文本，交流合作完成课后讨论题、练习题。 希望学生呈现出有价值的问题。 六、问题训练、合作指导 5 分钟 创设合作完成训练单情景。 教师发放训练单、并巡回检查指导。 学生完成训练单，由组长负责核对结论，然后每组找出共性的问题。 七、展示训练单成果