第15课《穷人》教学设计 2022-2023学年部编版（五四学制）语文六年级上册

《穷人》教学设计-部编版五四制六年级语文上册 教材分析 《穷人》是俄国著名作家列夫托尔斯泰写的一篇小说，课文通过从渔夫的妻子桑娜在自己丈夫出海生死未卜，家里五个孩子衣食难保的窘况下，主动承担起照顾邻居的两个孤儿的感人故事，赞美了穷人之间互相关心、互相帮助的美好情感。课文出现的大量的心理描写,把桑娜抱回孩子,却又担忧丈夫责骂的矛盾心理写地惟妙惟肖，文章的思想感情真实、感人，用词造句准确、实在。文章的特色在于通过描写人物的行为、语言、心理活动来表现人物的美好心灵。文章多处出现人物之间的对话及心理活动，是一篇训练学生朗读能力、感悟能力的佳作。本课的教学重点是：有感情地朗读课文，理解课文内容，通过抓住重点的词句、段落和再现课文情境揣摩人物内心活动，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德，体会穷人的善良。教学难点：学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。本篇文章可以设置两课时，一节自习课学生预习，一节新授课。 课标分析 《语文课程标准》中要求“语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展，为学生学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础”，基于此，《穷人》这课把“树立学生善良担当的高贵品质”是教学重点；《语文课程标准》中还要求：“阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受”，所以将“学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法”设计为教学中的另一个重点，同时也是本文的教学难点。 学情分析 学生是学习的主人，现在孩子生活条件优越，对生活在社会最底层的穷人收养孤儿这种义举的美德，不容易做到深入体会，是教学时需要把握的一个突破点。六年级学生已经学了很多写人的文章，对于概括事例、分析人物、赏析描写方法有一定的基础，需要进一步点拨指导，学会自学的方法。 教学目标： 1、正确认读 6个要求会认的生字，掌握 17个要求会写的生字。理解“忐忑不安、自作自受”词语的意思。 2、有感情地朗读课文，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，培养自己善良担当的高贵品质。 3、学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法，结合内容能说出描写的名称与作用。 教学重点：　　 有感情地朗读课文，理解课文内容，通过抓住