第五单元 分数的意义 梳理式诊断卷(二)-2022秋五年级上册数学【王朝霞系列】考点梳理时习卷（北师大版）

·分数的意义· 111一锍理诊断约分 第五单元“梳理式”诊断卷（二） 1.把一个分数的分子和分母同时除以( ),分数的值不变，这个过程叫作( 2.像125 356…分子分母不能再约分的分数，是( 满分：100分 得分： 等级： ∠梳理诊断找最大公因数11 四、把下面的分数化成最简分数。(16分) 18 19 2 27 两个数的相同因数是它们的( ),其中最大的一个是它们的( 27 57 2 36 载 一、开心填一填。（每空1分，共9分)】 1.18的因数有( ),30的因数有( ),18和30的公因数有 ),其中最大的公因数是()。 25 56 28 3 6 4 7 2.27=3×3×3,90=2×3×3×5,所以27和90的最大公因数是( )0 3.两个数的公因数的个数是()的。（填“有限”或“无限”） 4.在()里写出下面每组数的最大公因数。 4和6( 65和39() 72和18( ) 五、（邯郸市）在一次知识竞赛中，共有40道题，芳芳做对了28道题，做错了7道题，其余的没有做。 二、认真选一选。（将正确答案的序号填在括号里）(6分) 请你用最简分数表示芳芳做对的题占总数的几分之几，做错的题占总数的几分之几，没有做 1.4和8的公因数有()个。 的占总数的几分之几。(8分) A.1 B.2 C.3 2.12和16的最大公因数是()。 A.3 B.4 C.12 3.有32厘米和48厘米长的两根铁丝，要把它们剪成长度相等的小段且没有剩余，每小段最 长是()厘米。 满分：24分得分： ☐21-24分我真棒！☐15~20分还不错！☐14分及以下加油哟！ A.8 B.12 C.16 同学们，做错的题目要记得收集整理，并利用《考点梳理手册》强化复习、查漏补缺 三、（郑州市）李奶奶买芒果花了16元，王奶奶买芒果花了24元，如果她们买的芒果的单价是一样 1一锍理诊断找最小公倍数 的，那么这种芒果的单价最高是多少元千克？写出思考过程。(5分) 1.几个数的公有倍数叫作这几个数的( ),其中最小的一个是这几个数的( )。 2.如果两个数的公因数只有1，那么这两个数的最小公倍数就是它们的()。 3.两个非0自然数，其中一个数是另一个数的倍数，那么这两个数的最小公倍数是其中( 的数。 六、开心填一填。（每空1分，共6分） 满分：20分得分： ☐17-20分我真棒！☐13-16分还不错！☐12分及以下加油哟！ 1.50以内，4的倍数有( ),8的倍数有( 同学们，做错的题目要记得收集整理，并利用《考点梳理手册》强化复习、查漏补缺 其中4和8的公倍数有( ),最小公倍数是( 考点梳理时习卷数学37五年级上册S 考点梳理时习卷数学38五年级上册BS 2.(成都市)A是B的5倍(A和B都是大于零的自然数)，A和B的最小公倍数是()。 十、实验小学六年级开展书法作品评选活动，下面是六年级4个班的获奖情况。（单位：件） 3.有一筐梨，每6个分一份或每8个分一份都能正好分完，这筐梨至少有()个。 班级 六(1)班 六(2)班 六(3)班 六(4)班 七、认真选一选。（将正确答案的序号填在括号里）(6分)】 获奖作品 8 12 9 1.两个非0自然数的公倍数的个数是()。 参赛作品 10 14 18 12 A.有限的 B.无限的 C.无法确定 获奖作品占参赛作品的 2.如果甲是丙的因数，乙也是丙的因数，那么甲、乙、丙三个数的最小公倍数是()。 几分之几 A.甲 B.乙 C.丙 先用最简分数表示各班获奖作品占参赛作品的几分之几，再将它们按从小到大的顺序排列起 3.(南昌市)欣欣看一本童话故事书，如果一天看6页或者一天看7页，若干天后她都能正好看 来。(12分) 完。这本书至少有()页。 A.42 B.84 C.13 八、（南京市）今年3月12日，五年级有一部分学生参加了植树活动，人数是30人50人，如果分4 人、6人或8人一组，都恰好分完。五年级参加植树活动的学生有多少人？(6分) 满分：20分得分： ☐18~20分我真棒！☐13-17分○还不错！☐12分及以下这加油哟！ 同学们，做错的题目要记得收集整理，并利用《考点梳理手册》强化复习、查漏补缺。 111111一流理诊断易错题111111111 满分：18分得分： ☐16~18分C我真棒！☐1115分还不错！☐10分及以下含加油哟！ 十一、细心判一判。（对的画“√”，错的画“×”)(6分) 同学们，做错的题目要记得收集整理，并利用《考点梳理手册》强化复习、查漏补缺。 1.5和7没有最大公因数。 2.任意两个不同质数的最小公倍数都是它们的乘积 一梳理诊断分数的大小比较 3.两个数的最大公因数是1，最小公倍数是6，这两个数是2和6。 1.把分母不同的分数化成和原来分数相等，并且分母相同的分数，这个过程叫作()。 十