3.1 气压带、风带的形成与移动 课件-2022-2023学年高中地理湘教版（2019）选择性必修1

3.1 气压带、风带的形成与移动 1 课标要求 学习目标 运用示意图，说明气压带、风带的分布。 结合等压线分布图的分析，判断风向和风力的大小； 通过绘制示意简图，结合世界地图，掌握气压带、风带的分布状况； 结合三圈环流和风带示意图，理解气压带、风带的形成和分布规律； 通过绘制简图，分析气压带、风带的位置特征，掌握气压带、风带的移动规律； 分析海陆热力性质的差异，理解大气活动中心的形成、分布于影响； 结合生活感知，理解季风环流的成因，掌握其分布与影响。 2 运用示意图，说明气压带、风带的分布。 [必备知识]　 热力环流、等； 大气运动与风、降水的关系，对流雨、地形雨、锋面雨与气旋雨等 [关键能力]　 综合分析、气压带、风带的形成及其影响； 培养抽象思维能力、演绎推理能力、辩证思维能力 [学科素养]　 利用等压面图，综合分析热力环流的成因及影响； 利用热力环流、风的形成原理，解释日常生活中相关的地理现象。 [核心价值]　 能够从“人地关系”视角认识热力环流与人类活动的相互影响 课标要求 本考点属于大气部分的重要考点，热力环流是大气运动的基本原理，小到热岛环流，大到全球性大气环流，都可以用大气热力环流的原理来解释。 虽然热力环流的原理十分简单，但考察的方式可能十分综合，即分析不同时间尺度上的大气环流现象，大尺度的如海陆间的季风，小尺度的如某山间水库内的湖陆风、山谷风等，这需要在扎实掌握热力环流基本原理的基础上，发挥综合思维。 新课导入 2010年4月14日，冰岛艾亚菲亚德拉冰盖冰川下的火山开始喷发。随着火山灰的扩散，欧洲多国领空关闭，数万架航班停飞，大约680万旅客滞留他国，给全球航空事业造成严重影响。 冰岛的火山灰是如何越过大西洋影响欧洲大陆的？ A B C 受热 冷却 冷却 低 低 高 高 地面 高空 1000hpa 800hpa 600hpa 温故知新 高高低低 空地相反 下图为某一高空等压面图,该图气压变化是由热力原因导致。据此完成下列各题。 1. 图中①②③④四点中气压最高的是(　　) A. ① B. ② C. ③ D. ④ 2. 下列说法正确的是(　　) A. 近地面水平大气由①点流向③点 B. ③处比①处气温高 C. ①点附近上空的空气做上升运动