第6单元 认识图形-【金榜行动】2022-2023学年一年级上册数学教案（北师大版）

　 １２５　 　 　 前　 后 【教学目标】 １.再熟悉的生活情境中ꎬ进一步体会前后、上下、 左右的位置关系ꎮ ２.运用所学的前后、上下、左右描述生活中物体 的位置关系ꎮ ３.通过学习感受前后、上下、左右与生活的紧密 联系ꎮ 【教学重点】 能够在具体情境中根据物体所处的位置确定不 同方位ꎮ 【教学难点】 能用语言准确描述某一物体的不同方位ꎮ 【教学过程】 一、引入新课 课前我们仔细观察了自己的教室ꎬ说说教室里有 什么ꎬ用上前后、左右、上下等词ꎮ 有条理地描述ꎮ 小组间相互汇报ꎮ 指名说ꎮ 二、活动:想一想要找的是谁? １.看情境图ꎬ说一说:图中都有些什么? 这位同学是 谁? 你怎样找到这位同学的? (模拟活动:面向黑 板ꎬ和图中同学座位方向一致ꎬ扮演图片中的情境 人物ꎬ根据问题找出这位同学ꎮ) ２.猜一猜ꎬ说一说游戏ꎮ 师:我走到第 ３ 排ꎬ向右走ꎬ到第 ２ 个同学那里ꎬ他 (她)是谁? 学生根据叙述找出所描述同学ꎮ 熟悉 后学生发口令找一找游戏ꎮ 三、巩固练习ꎬ猜一猜ꎬ说的什么物品? １.结合书中的情境图ꎬ进行“我说你猜”的活动ꎮ 运用 上下、左右描述物品的位置ꎬ学生分组活动互猜ꎮ 如:“它在电视机的下面”ꎬ要求学生静静思考把答 案藏在心里ꎬ继续倾听描述:“在地球仪的左边”ꎬ学 生会很快判断出是花盆ꎮ 交流思考判断的过程ꎮ ２.让学生自己观察ꎬ摸一摸ꎬ说一说文具盒的上、下、 前、后、左、右 ６ 个面ꎮ 根据教室实际的摆放情况ꎬ组织猜一猜的活动ꎮ 四、练一练 １.到游乐园里去玩ꎬ请学生站在图中小女孩笑笑的角 度回答小男孩的问题ꎬ然后再请学生扮演小男孩提 问ꎬ其他同学回答ꎮ 例如:大汽车的前面是什么? 右边呢? 如果笑笑面向大楼ꎬ她的前、后、左、右各有什么? ２.教室里同学们玩猜人游戏: (完成练一练第 ２ 题)结合小朋友排队的情境ꎬ根据 左右来确定具体每个小朋友的位置ꎮ ３.小导游:让学生说一说到火车站的路线ꎮ 答案不唯一ꎬ学生说出的路线正确即可ꎮ 结合生活 中常遇到的问路情境ꎬ通过运用左右、前后来描述 路线ꎬ体会前后、左右在生活中的应用ꎮ (描述的时 候以观察者为准)如:“往前走ꎬ到路口向左转到达 火车站“ꎮ 还可以说:“往前走ꎬ到路口向右转ꎬ下一 个路口再向左转ꎮ” 四、总结 通过本课学习ꎬ你又学会了什么本领? 【板书设计】 教室 教室的前面有 教室的后面有 教室的左边有 教室的右边有 【作业设计】 完成«金榜行动»相关练习ꎮ 【教学反思】 􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍 􀤍 􀤍 􀤍 􀤍 􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍􀤍 􀤍 􀤍 􀤍 􀤍 􀦍 􀦍 􀦍􀦍 六　 认识图形 【教学目标】 １.在丰富的操作活动中ꎬ经历观察、想象和交流 　 １２６　 　 的过程ꎬ积累认识几何体的教学活动经验ꎮ ２.知道长方体、正方体、圆柱和球的名称ꎬ并能识 别这些几何体ꎮ ３.在分类、观察等学习活动中ꎬ形成对长方体、正 方体、圆柱和球的直观认识ꎬ发展语言表达能力ꎮ ４.感受数学与生活有密切联系ꎬ培养探索精神和 与人合作的意识ꎮ 【教材分析】 教材中呈现了学生较熟悉的实物:盒子、球、茶罐 􀆺􀆺通过学习ꎬ认识这些物体的形状ꎬ会根据实物或 模型形状进行分类ꎮ 【教学重点】 能辨认简单的立体图形ꎮ 【教学难点】 能准确地将图形进行分类ꎮ 【课时安排】 ２~３ 课时 　 认识图形 【教学目标】 １.在分类、观察、动手操作等活动中ꎬ初步认识几 何体的特点ꎬ并知道几何体的名称ꎮ ２.结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动ꎬ积累 观察、思考、交流的学习活动经验ꎮ ３.培养观察、表达和归纳能力ꎬ初步建立空间观 念ꎮ 【教学重点】 认识长方体、正方体、圆柱等常见立体图形特征ꎮ 【教学难点】 能准确地按物体的形状进行分类ꎮ 【教学过程】 一、创设情景ꎬ导入新课 １.请大家把课前收集的实物拿出来ꎬ向你们组的同学 介绍一下ꎬ然后把他们放到一起ꎮ ２.桌面上的这么多实物好像有点杂乱ꎬ你们觉得呢? 怎么办? 学生向本组同学介绍自己准备好的各种 形状的实物ꎮ 介绍交流后把小组的实物全部放在 一起ꎮ ３.那就请小组同学先商量一下ꎬ怎样分类呢? 学生:可以把大的放在一起ꎬ小的放在一起ꎮ 学生:可以按形状、颜色、轻重等分类ꎮ ４.摆一摆ꎬ分一分ꎮ 请小组同学按形状把桌上的物体分一分ꎬ边分边想 一想ꎬ为什么要这样分? 教师参与到各组ꎮ 各组讨论操作ꎬ对小组的物体按形状进行分类ꎮ (小组同学商量ꎬ试着把相同形状的图形放到一起) 二、探究新知 引导学生总结分类方法: 请各组分别说一说怎样分的ꎬ为什么这样分? 如:组 １:我们组按形状把形体分为两类:方的一 类ꎬ不