【沪科版】九年级物理全册六助教学法实施教案：122 熔化与凝固

辛锐中学六助教学法实施教案 课题 12.2熔化与凝固 课型 新授 第2课时 备课补充材料 教学目标： 1、认识熔化是吸热过程。学会记录、处理实验数据，学会根据实验数据作出物理图像的方法。能分析图线的物理意义。 2、认识汽化是吸热过程，理解影响蒸发快慢的三个因素。 3、理解升华是吸热过程。 4、能利用熔化、汽化、升华吸热解释日常生活中的一些现象。 5、能用分子动理论初步解释熔化、汽化、升华的吸热过程。 重 点：通过对海波和石蜡熔化过程的实验探究，掌握熔化、汽化、升华三个物态变化过程吸热。 难 点：用分子动理论对物态变化过程进行初步解释。 教学方法：六助教学法（备助、自助、求助、互助、补助、读助） 教学过程： 一、导课： 炎热的夏天，有的同学为了凉快就在地上洒些水；有的同学喜欢吃冰棍来解热；也有的同学用扇扇子来解热；还有的同学用水洗脸来解热。这里面有什么科学道理呢？ 二、教师重点讲、讲重点，提问设疑（补助15分钟左右） 教师活动 学生活动 说明 一、熔化与吸热 讲述：固态、液态、气态统称为物态 通常把固态、液态、气态下的物质分别称 为固体、液体和气体。在一定条件下，物 质的这三种状态是会转化的。 问：从前面探究冰的熔点可知，当晶体熔化时，温度不变；但若停止加热，熔化过程就会停止，这是为什么呢？请同学们仔细观看课本图10-15及课本上的解释后作出回答。[来源:Z|xx|k.Com]教师总结补充。 讲述：下面我们通过实验对这个问题进行探究与验证。 讲述：取两只较大的玻璃试管，分别盛 装粉末状海波及石蜡，将试管放在热水杯中， 逐渐补充温度较高的开水来作热源。然后仔 细观察、记录（从海波、石蜡熔化时开始）， 作出图线。巡回指导 问：所作曲线的物理意义是什么？教师补充 讲述：停止加入热水，石蜡和海波的熔化 过程会怎样？问：实验结论是什么？ 二、汽化与吸热 问：沸腾是同学们最常见的汽化现象，你[来源:Zxxk.Com] 能用分子动理论作出解释吗？请阅读课本图 10-18后，作出解释。 教师补充、完善。 问：影响蒸发快慢的因素有哪些？请你 结合生活实例予以说明。 教师补充、完善 问：课本图10-19中包含了哪些科学道理？ 通过前面的学习同学们知道沸腾的过程需 要吸热，那么蒸发需不需要吸热呢？ 请同学们举出生活