第3单元 第六课 第2课时 师生交往-（教案）2022秋七年级上册初一道德与法治【木牍教育·课时A计划】部编版（安徽）

第2课时　师生交往 ◇教学目标◇ 1.主动增进与老师的感情,尊敬老师、理解老师、体谅老师。愿意与老师交往,积极与老师进行有效的沟通,构建和谐的师生关系。 2.掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧。学会正确对待老师的表扬与批评。在日常生活中以实际行动尊重老师。 3.知道教学相长的含义。了解师生交往的良好状态。懂得师生交往的意义。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 师生交往的良好状态。 【教学难点】 学会正确与老师交往。 ◇教学过程◇ 【导入新课】 阅读教材P65“运用你的经验”,思考: 在与学生交往的过程中,老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景,在那些场景中,老师扮演着什么样的角色? 提示:在学习中,老师扮演引导者角色;在参加集体活动时,老师扮演组织者角色;在课外交往中,老师扮演着陪伴者、朋友的角色;等等。 教师过渡:老师在我们学校生活中扮演着重要角色,和谐的师生关系有利于我们身心发展、提高学习质量,更有利于我们学习交往、掌握交往技巧。今天,我们就来一起讨论《师生交往》。 【新课讲授】 一、教学相长 1.阅读教材P66“阅读感悟”,思考: 从古希腊哲学家亚里士多德“吾爱吾师,吾更爱真理”的话语中,你体会到了什么? 提示:老师不是圣人,也有犯错误的时候。一方面,我们要尊敬老师、热爱老师;另一方面,我们与老师发生分歧时,要主动与老师进行交流,这样我们才能获得自己想学的知识,和老师成为朋友,促进师生共同进步。 【教师小结】①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导;另一方面,我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地“教”。②面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源;与老师分享自己的学习感受、学习成果,可以促进师生共同进步。 2.阅读教材P67“探究与分享”,思考: (1)假如你是小奇,你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评? 提示:正确对待老师的表扬和批评。对待语文老师的表扬,要再接再厉,对待数学老师的批评,要主动和老师沟通,承认自己的错误。 (2)你能给小奇提出怎样的建议? 提示:我会对小奇说,不要在上课时写小说,这不利于自己的学习和成长,也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余写小说等。 【教师小结】学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展;老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己,改进不足。对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。 教师过渡:学生乐于学习,老师寓教于乐,师生彼此尊重、相互关心、携手共进,这是师生交往的良好状态。中华民族是礼仪之邦,尊敬老师是中华民族的优良传统。那么我们怎么才能发扬这种优良传统呢? 二、亦师亦友 1.阅读教材P68“探究与分享”,思考: (1)王亚南的故事对你有怎样的启发? 提示:我们要尊重老师,刻苦学习,听从老师的教导等。 (2)如果不喜欢某位老师,我们还要尊重他吗? 提示:还要尊重他。因为每个老师都有自己的优点和长处,都是值得我们尊重的。 【教师小结】彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重,意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。尊重老师,是中华民族的优良传统,是我们作为“晚辈”的基本道德修养,它不仅体现了我们内心的情感和态度,而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。 2.阅读教材P69“方法与技能”,思考: 当我们与老师发生矛盾时,怎么办? 提示:①自我反思,冷静、客观地分析原因。②相信善意,多些宽容和理解。③坦诚相待,注意沟通方式。④求同存异,主动关心。 【教师小结】在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者,也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀,我们也应该主动关心老师、理解老师。 　　通过本课时的学习,我相信,同学们一定学会了与老师交往要有主动参与、勤学好问的态度,学会了正确对待老师的表扬与批评,学会了尊重老师,学会了关心老师、理解老师。愿在师生的共同努力下,师生交往之树能够枝繁叶茂,师生关系能够真正达到教学相长,实现亦师亦友的和谐关系。 ◇板书设计◇ 师生交往 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $