【核心素养目标】2.1 创新改变生活【教学设计】-【核心素养目标】2022-2023学年九年级道德与法治上册探究课堂同步教学设计（部编版）

【核心素养目标】 九年级第2课第一框 创新改变生活 教学设计 课题 　创新改变生活 单元 一 学科 道德与法治 年级 九 教材分析 第一框“创新改变生活”。下设两目，分别是第一目“感受创新”、 第二目“创新引擎”。本框主要论述“如何理解创新”和“为什么要重视创新”的问题，引导学生从感知创新到理解创新，把握创新的内涵，理解创新的引擎作用。创新不仅是人类进步的第一- 动力，也是实现中华民族伟大复兴的重要动力，创新让生活更美好。第一目侧重对创新的感性认识，引导学生感受生活中的创新处处皆在，生活中的各个领域都可以有创新，理解创所是一种生活方式，体验创新所带来的积极情绪情感，指明创新可以让生活更美好。第二日侧重对创新的理性分析， 阐述创新对人类发展、民族复兴、社会进步、改革发展的重要意义。 学习 目标 政治认同:认同国家创新驱动发展战略。认同创新的价值。 道德修养:体会创新改变我们的生活，养成敢于创新的优良品行。 健全人格:自觉提高创新的主动性和自觉性 法治观念：初步了解物权的概念，加深知识产权的认识， 责任意识:增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中。 重点 创新的重要性；创新对经济社会发展的影响。 难点 理解实施创新驱动发展战略，让创新成为推动发展的第一动力的重要意义。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 观看视频《创新让生活更美好》，提问：是什么让人们的生活发生改变？ 教师：是创新。今天我们就一起来探讨《创新改变生活》。 学生观看 激发兴趣 引出课题 讲授新课 一、感受创新 活动一：阅读教材P14“运用你的经验”，说一说： (1)在生活中，你有过哪些利用废旧物品的创意？ 答案提示： (1)结合自身实际回答即可，如：用卷纸芯做笔筒、用喝完的饮料瓶自制壁挂花篮、用易拉罐做灯笼、用果皮制作工艺画或饰品、用废旧纸壳箱制作精美相框、将雪糕棍组合起来做成装饰摆件或自制小台灯等。 教师总结：我们的创新创作来源于生活，生活处处有创新。生活中的点滴创新不仅让我们眼前一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。 活动二：多媒体展示图片：生活中不同领域的创新，如，文化创新、制度创新、技术创新等领域。 思考：(1)在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？分小组与同学分享你的创新故事。 (2)你在体验创新乐趣