语文园地一卜算子.咏梅（导学案）部编版语文四年级下册

课题：日积月累 学习 目标 积累和理解毛主席的《卜算子·咏梅》。 重 点难 点 理解梅花的精神内涵。 导 学 流 程 （定向导学：课本第14页） 专题笔记 出示《卜算子.咏梅》，学生尝试读一读。 出示： 卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。 专题一：自由朗读诗歌，找一找诗中的梅花具有哪些特点，诗人为什么要咏梅。 专题二： 诗人真的只是歌咏梅花吗？如果不是，他又在歌咏什么呢？ 完成各专题 （1）“风雨送春归，飞雪迎春到。”，这句意思： 风风雨雨把春天送走了， 漫天飞雪又把春天迎来。 （2）“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”意思是说悬崖已结百丈尖冰，但梅花依然傲雪俏丽竞放。 （3）“俏也不争春，只把春来报。”梅花她虽然美丽但不与桃李争艳比美， 只是把春天消息来报。 （4）“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”写等到满山遍野开满鲜花之时，她却在花丛中笑。 讲解诗词的大意，为学生理解诗词的含义提供直接的帮助。理解大意有助于学生积累诗句，同时也为学生正确运用打下了基础。 板书设计： 教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 $