第一单元测试卷（单元复习好卷）- 九年级历史与社会上册同步精品课堂（统编版）

第一单元 古代亚非文明 （单元复习好卷） 一、选择题 1．我们在数学运算中经常使用的“0、1、2、3、4、5……”这十个阿拉伯数字的发明者是（ ） A. 古印度人 B. 古阿拉伯人 C. 古埃及人 D. 古希腊人 2．世界文明是在不断冲撞和融合中向前发展的。把包括零在内的10个数字符号从东方传入西方的是（ ） A. 古代印度人 B. 古代罗马人 C. 古代阿拉伯人 D. 古代日本人 3．探寻古埃及金字塔的功能与演变历程，可以感知的历史奧秘有（ ） A．国王地位与权力 B．人类的法制传统 C．阿拉伯数字起源 D．罗马帝国的强盛 4．有学者说，欧洲文明的源头是希腊，希腊文明的源头是同两河流域的交流。下列文明成就属于两河流域的是 A．狮身人面像 B．种姓制度 C．《汉谟拉比法典》 D．帕特农神庙 5．认真学习历史教材是获取历史知识的有效途径之一。下列说法与教材观点相违背的是（ ） A．古代埃及国王给自己的陵墓取名“金字塔” B．古代希腊是欧洲文明的发祥地 C．西欧庄园中的耕地分为“自营地”和“份地” D．《查士丁尼法典》是《罗马民法大全》的一部分 6．两河流域形成的苏美尔文明，是迄今为止最早的文明，距今6000年前就开始建立，但是后来建立的巴比伦成了两河文明的代表。下列成果属于“两河文明”的是( ) A． B． C． D． 7.乐山大佛为弥勒佛坐像，通高71米，是中国最大的一尊摩崖石刻造像，被联合国教科文组织列为世界文化遗产。与此尊坐像相关宗教的创始人是（ ） A．耶稣 B．李耳 C．穆罕默德 D．乔达摩悉达多 8. 中国人将黄河视为中华民族的“母亲河”，古埃及人将尼罗河视为“母亲河”，其共同原因是这两条河流（   ） A. 为文字的产生创造了条件 B. 为商业文明的发展创造了条件 C. 为医学的产生创造了条件 D. 为人类的生存繁衍提供了条件 9. 当古代中国处于战国时期的混战局面时，古代印度孔雀王朝正处于奴隶制文明的鼎盛时期。孔雀王朝统治时期的鼎盛局面表现在（   ） ①农业和工商业都较繁荣，出现了许多工商业城市 ②除半岛最南端外，印度基本上实现了统一 ③首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一 ④当时古代印度的最高统治者是图特摩斯三世 A.①②③④B.①②③C.①③④D.②③④ 10. 被古希腊人称为“美索不达米亚”的地方位于今天的（    ） A.  伊朗  B. 伊拉克 C. 印度    D. 沙特阿拉伯 11. 一个奴隶反驳不让他吃饱饭．只逼他拼命劳动的奴隶主说：“牛马还要吃草睡觉，你这样对待我，简直不是我的主人！”结果，按该国的法律，这个奴隶的两只耳朵被割掉了。这部允许如此残暴行径的法律是（   ） A.  民法法典    B. 哈佛拉法典 C. 汉谟拉比法典    D. 婆罗门法典 12.古希腊学者亚里士多德说：“埃及是尼罗河的馈赠”。对这句话的最准确理解是（   ）A. 埃及奴隶制国家建立在尼罗河畔 B. 古埃及人都饮用尼罗河水 C. 尼罗河的自然环境孕育了古埃及文明D. 尼罗河是埃及人挖掘出来的 13.下图是九年级某班同学制作的历史学习卡片，其中有一处错误，该处是（ ） A. 文明名称   B. 出现时间 C. 著名人物   D. 文明代表 14.印度种姓制度中，地位较高的被统治阶层是（　　） A. 祭司、贵族    B. 武士 C. 商人     D. 被征服者 15.下列历史事件按时间先后顺序排列正确的是（   ） ①《汉漠拉比法典》颁布 ②爱琴文明的发祥  ③楔形文字的出现 ④佛教的诞生 A. ③②①④   B. ①②③④   C. ②①③④   D. ③①②④ 二、材料解析题 16．历史文化遗产蕴含着丰富历史信息。能够帮助我们更好地探究历史，了解中华民族，认识世界文明。观察下列图片，结合所学知识，回答问题。 （1）请将上述遗产按其性质进行分类 （2）选择一处文化遗产解读其蕴含的历史信息。 （3）通过以上探究，你认为设立历史文化遗产的意义是什么？ 17．阅读下列材料： 材料一：1799年，法国士兵在一个名叫罗塞塔的村落旁偶然发现了一块石碑，上面刻着陌生的文字。后来，法国文字学家商博良凭借渊博的语言学知识和镇而不舍的钻研精神，破解了碑上的陌生文字（如图）。 商博良破译的古埃及国王与王后名：托勒密与克娄巴特拉 材料二：在古埃及，国王掌握国家一切大权法老自称是主神太阳神的儿子。在文献中，法老的名字用象征太阳的椭圆环绕，右侧有一道象征土地的竖线-意指法老是神灵佑护下的大地主人。古埃及确立了最早的君主专制制度。法老的专制统治是通过一系列制度来实现