第一单元 写作素能提升-2022-2023学年九年级上册语文【拔尖特训】部编版

万岁。田单又收集百姓的黄金,得到千镒,命令即墨的富 豪送给燕将,说:“即墨立刻投降,希望不要掳掠我同族的 妻妾,令我们安居。”燕将非常高兴,答应了。燕军由此更加 松懈。 8. C (“长安”应指“国家的长治久安”) 9. 因为在阳光下, 白杨被照得通体明亮,叶子翠绿,树干纯白,色彩饱和度 高。而西洋油画用色饱满,所以适宜画白杨。 10. 作者 因为终于亲眼见到了白杨,看到了它的挺拔,意识到它毫 无晦暗苍凉之色,且它的“疏朗与简洁”深深吸引了作者。 一声惊叫表现了作者的兴奋喜悦之情。 11. “我”亲眼看 到无比崇敬的白杨,消除了对白杨“晦暗苍凉”的误解,心 中喜悦;“我”看到白杨的疏朗与简洁,联想到谦谦君子,心 中有庄严之感。 12. 引用王维的诗,说明诗里的安西,已 经是位于龟兹的安西都护府了;引用诗句,增强了文章的 文学韵味。 13. “白杨的气质”指的是忠诚,耐得住寂寞, 傲岸挺拔,坚强不屈,默默奉献。 事例:袁隆平院士扎根 农田,几十年如一日地坚守在农田与科研一线。他不为名 利,不求热闹,只在工作岗位上兢兢业业,坚强不屈。他种 的是“稻子”,可谁又能说他的形象不像一棵参天的白杨呢? 写作素能提升 示例:明媚的清晨,我换上崭新的校服,从妈妈手中接 过暖到心窝的热乎早餐,奔跑在通往校园的小路上。一踏 进校园,就嗅到阵阵花香,沁人心脾;耳闻鸟儿鸣叫,嘤嘤 成韵。循着鸟叫声望去,塑胶跑道那边映着红霞的朝阳像 一个娇羞的少女,轻轻地洒下缕缕金光。有的金光正好落 在草尖的露珠上,惊得那些小露珠们瞪圆了闪闪发亮的小 眼睛。草地的石凳上,有几个同学正在读书,他们的读书 声是校园里最美的旋律。 第二单元 7　敬业与乐业 1. D (聒ɡuō) 2. C (断章取义:不顾全篇文章的内容,而 只根据需要,孤立地截取其中一段或一句的意思。与句意 不符) 3. B (A项,语序不当,“网络剧的受众”应放在“不 仅”前;C项,偷换主语,应在“受尽屈辱”前加“国家”;D项, 句式杂糅,应将“任职于”改为“在”或删掉“工作”) 4. A (按事情的起因、发展、结果排列) 5. 梁启超 饮冰室主 人 戊戌变法 6. 怎样才能做到“敬业”。 7. 该句运用 设问,自问自答,激发了读者的阅读兴趣,发人深省;引出 了本段要论述的主要问题,同时也提出了作者的观点:忠 实从心理上发出来的便是敬。 8. 道理论证。 引用曾 文正的话,论证了不敬业的危害,从反面论证了论点。 9. 示例:职业都是神圣的,只要尽心尽力干好本职工作,就 是敬业。生活中,不同的人做着不同的工作,无论我们以后 从事什么工作,只要兢兢业业、恪尽职守,就是敬业的、光荣 的。 10. 让工匠精神深入人心。(或:全社会都要大力弘 扬工匠精神,让崇尚工匠精神的理念深入人心) 11. 运用 了举例论证的方法。 列举叶金龙、吴玉泉、赵水林的事 例,具体有力地论证了“让工匠精神深入人心,就要创造更 多‘工匠故事’”的观点,从而证明了本文的中心论点,使论 证更有说服力。 12. 首先引用习近平总书记的话,提出 中心论点;接着分析了需要大力弘扬工匠精神的原因;然 后通过两个分论点及杭州设立“工匠日”的事例,对中心论 点加以论述;最后重申中心论点,发出号召。 13. 示例: 作为新时代的中学生,我们要了解工匠精神的内涵,懂得 工匠精神在我国经济社会发展中的巨大作用,发现身边具 有工匠精神的人物,讲好“工匠故事”,立志做一名大国工 匠,并为此努力学好科学文化知识。 14. (1) 示例:老 师,这一“太阳底下最光辉的职业”,注定与一些突显美德的 关键词联系在一起。什么叫“敬业”? 一个边打吊针边给学 生上课的普通中学教师对这一美德进行了诠释! 冯老师 奉献的身影在人们心中定格为最美的风景。 (2) D 8　就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 1. (1) huǎng 缀 fà (2) 眼睛看见复杂纷繁的东西而 感到迷乱。 2. A (根据句子的前后逻辑关系判断并选 择) 3. (1) ② 删去“使”。 (2) ③ 删去书名号之间 的顿号。 (3) ④ 删去“大约”或“余”。 4. B (B项中 关于辞格的判别有误,应为拟人) 5. C (前一个问号应改 为逗号) 6. 作者运用拟人的修辞手法拟题,赋予圆明园 以人的情感,充分表达作者对圆明园被英法联军摧毁的悲 愤之情,以及对不少人忘记历史和耻辱的极为悲痛的心 情,同时能激发读者的阅读兴趣。 7. 要“凭吊”“拜谒”那 些在此长眠的死难者、圆明园过去的繁华以及中华民族屈 辱的历史。 要“提醒”自己不