专题05 鉴赏诗歌的语言（导学案）-2023年新高考一轮复习之诗歌鉴赏

古代诗歌鉴赏复习导学案（五） 鉴赏古代诗歌的语言 本考点包括四种题型：炼字型、炼句型、诗（词）眼型、语言风格型。 一、炼字 炼字，是古代诗词中常见的一种修辞现象，鉴赏古诗词的炼字艺术是高考诗歌鉴赏题的重要命题点，出现的频率相当高。 炼字中要炼的字就是一句诗中最精练传神的字。能使诗句生动形象以至“活”起来的一两个关键字，一般是动词、形容词，有时是副词或数量词。 提问方式： (1)某一联中最精练传神的是哪一个字，请简要分析。 (2)某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ (3)这首诗某句中某字可否换成另一个字？请简述理由。 (4)诗歌的诗眼是什么？鉴赏它的妙处。 (5)某个词语或某个字被认为是全诗的关键，你同意这种说法吗？为什么？ 鉴赏思路： 1.动词：在鉴赏诗歌时，要重点关注动词，特别是具有“多重含义”的动词。如：裴迪的《华子岗》：日落松风起，还家草露晞。云光侵履迹，山翠拂人衣。“侵”字写夕阳余晖逐渐消退的过程，写出了诗人在夕阳西下之时一步步下山的生动情景。“拂”字运用拟人手法，增强了动感，也使人想到山色的青翠可爱，柔和多姿。这两个动词写出了云光山翠对诗人的眷恋不舍之情，也折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋。 2.形容词：诗词中的形容词大部分是修饰语，它在诗词鉴赏中也是需要关注的重点对象。如：蒋捷的《一剪梅·舟过吴江》：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”句中的“红”“绿”，均为形容词的使动用法，化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力和感染力。 3.数量词：经过诗人精心筛选提炼的数量词，往往可以产生丰富隽永的诗情。如李商隐的《锦瑟》，开篇就是“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思年。”“五十弦”“一弦”“一柱”这些并不富于诗意的数量词，在诗人笔下，却获得了一种朦胧之美与多义之美。 4.叠音词：叠音词的描写生动形象，情感绵密曲折，富有音乐美，能起到强调的作用。如李清照的《声声慢》：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”“寻寻觅觅”写词人内心空虚，若有所失；“冷冷清清”写处境的孤独，形单影只，无人相伴；“凄凄惨惨戚戚”则极言心情之悲怆。 5.色彩词：表颜色的词语可以增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，烘托感情。如杜甫的《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”中黄与翠、白与青，互相映衬，物象的色相、明度、彩度之间是那么协调，整个画面展现出清晰的空间感与和谐的暖色感。 例1　 (2020天津卷) 纪村事 [唐]韦庄 绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。 酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田归。 “数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。 “炼字”型题目的答题步骤 第一步，解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动。 第二步，展开联想把该字放入原句中描述景象，点出该字烘托了怎样的意境。 第三步，分析表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。 第四步，读懂题干，按题目要求拟写答案。 答题模板：含义+（手法）+画面+意境+感情 这个字的意思是…（或运用了…手法），具体、生动地刻画了…形象（或景色），烘托了…意境，表达了…情感。 练习1 (2017 年山东卷) 早上五盘岭① 岑参 平旦驱驷马，旷然出五盘②。江回两崖斗，日隐群峰攒。 苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。 栈道溪雨滑，畬田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。 【注释】①唐代宗大历元年(766 年)春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。五盘岭：秦、蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。 ②出五盘：攀越五盘山道登上山峰。 “江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。 练习2 (2016 年新课标Ⅲ卷) 内宴奉诏作 曹翰① 三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。 臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云④高。庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。 【注释】①曹翰(923—992)，宋初名将。 ②六韬：古代兵书。③时髦：指当代俊杰。 ④阵云：战争中的云气，这里有战阵之意。 诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。 二、分析诗(词)眼 诗有“诗眼”，词有“词眼”。这里的“诗眼”“词眼”指诗(词)中最能表现情感意味、精神内涵的字(词)，有时是精练传神的一个字，有时是传达主旨的关键词、关键句。 此类题常用的设问方式有： (1)这首诗的“诗眼”是什么？ (2)某词是全诗的关键，为什么？ (3)某词统领全诗的理由是什么？ (4)