专题04 鉴赏诗歌的形象（导学案）-2023年新高考一轮复习之诗歌鉴赏

古代诗歌鉴赏复习导学案（四） 鉴赏古代诗歌的形象 一、人物形象 诗歌中的人物形象有两类：一是抒情主人公自身的形象，二是作品刻画的人物形象。古鉴赏人物形象应以人物(肖像、行动、语言、神态、心理)、环境(自然环境、社会环境)、情节为依据，以所写人物的身份、性格、思想感情，以及作者对所写人物的态度为角度进行。 常见提问方式： ①这首诗(词)塑造了一个怎样的形象？ ②诗(词)中的人物形象具有怎样的特点？ ③请简要概括诗(词)中诗人(作者)的形象特点。 例1　 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多岐路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 题目：请结合全诗，简要分析诗人的形象。 1、鉴赏人物形象的三个切入口 (1)从标题、注释入手，因为标题或者注释往往对诗歌中的人物形象的身份、经历及思想情感有着重要的提示作用。 (2)由人物的动作、神态、心理等描写入手来把握人物形象。 (3)通过诗歌中的景物描写(意象)来把握人物形象，因为景物描写能够对人物的心理起烘托作用，能体现人物心境。 2．答题步骤：形象＋具体分析＋意义或情感。 第一步，要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，描写形象的基本身份(将军、英雄、隐士等)。 第二步，结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写。如果诗歌运用了一些艺术手法，也可以概括所使用的描写手法。 第三，概括出形象的社会意义或蕴涵的作者情感。 练习1.（2018江苏卷） 寄和州刘使君① 张籍 别离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶。送客特过沙口堰，看花多上水心亭。 晓来江气连城白，雨后山光满郭青。到此诗情应更远，醉中高咏有谁听? [注]①刘使君，指唐代诗人刘禹锡，时任和州刺史。诗中沙口堰、水心亭，均在和州。 根据前两联，概括刘禹锡“闲”的表现，并分析他如此表现的原因。 练习2．（2017全国卷Ⅱ） 送子由使契丹   苏  轼 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。单于若问君家世，莫道中朝第一人③。 [注]①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？” 15.本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6分） 练习3. (2012湖北卷) 送邹明府游灵武① 贾 岛 曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】 ①明府：对县令的尊称。灵武：即灵州 题目：请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。 二、景物形象 景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物。鉴赏这类抒情诗，要善于体会诗歌由意象所创设的生活画面而呈现的艺术境界，即意境。一般说来，诗歌意境或雄浑壮丽，或幽清明净，或沉郁孤愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔。 提问方式 (1)这首诗描写了哪些景物？ (2)这首诗描写了什么景象？ (3)描写的景象有何特点？ 例2　（2018天津卷） 癸卯岁始春怀古田舍二首（其二） ［东晋］陶渊明 先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。 秉耒欢时务，解颜劝农人。平畴交远风，良苗亦怀新。 虽未量岁功，既事多所欣。耕种有时息，行者无问津【注】。 日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。 【注】问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。 “平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？ 答题步骤：描图景＋点氛围＋析感情 第一步，指出形象并概括其特点。 第二步，根据诗中诗句或体现景物特点的关键词语描绘诗中展现的画面。(结合表现手法) 第三步，剖析作者情感。 一般表达式：本诗通过描写……等景物，营造了……氛围(描绘出一幅……的图画)，表达了……的感情。 练习4　(2020天津卷) 纪村事 [唐]韦庄 绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。 酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田归。 “酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？ 练习5（2017天津卷） 太湖恬亭 【宋】王安石 槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。 清游始觉心无累，静处谁知世有机