1.1.2 调查周围环境中的生物（教学设计）【上好课】2022-2023学年七年级生物上册同步备课系列（人教版七年级上册）

第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 第二节调查周边环境中的生物 教学设计 课题 第二节　调查周边环境中的生物 课型 新授课 课时安排 1课时 教 学 目 标 知识与技 能目标 1.说出调查的一般方法,初步学会做调查记录。 2.按一定的特征对身边的生物进行分类,描述周边环境中的生物及其生活环境。 3.关注周边生物的生存环境。 过程与方 法目标 初步培养学生的调查能力以及同学分工合作的能力。 情感态度 与价值 观目标 关注生物的生存状况,树立保护环境的意识。 教学重点 1.说出调查的一般方法,初步学会做调查记录。 2.对生物进行分类。 教学难点 制订调查计划,撰写调查报告。 教学方法 自主学习、合作、探究 教学过程 一、创设情境,导入新课 导入1:出示朗诵《从百草园到三味书屋》的片段“不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴……” 提问:这段文字中说到哪些植物?又提到哪些昆虫和鸟类?它们栖息的环境有什么不同? 导入2:生物每天与我们朝夕相处。你们能说出它们的名字吗?为了更好地认识它们,就要对它们进行分类,如何分类?分为哪几类?今天我们就来当一次“小科学家”,调查一下我们身边的生物。 二、问题引导,探究新知 (一)调查 1.教师出示问题,引导学生自主学习: (1)什么是调查?调查的基本要求有哪些? (2)调查范围太大时,怎么办? (3)若要调查全县初二同学的平均身高,怎样调查既节省时间又比较准确? 2.讨论交流 (1)选两个小组展示学习成果,其他小组补充。 成果展示: 调查是科学探究常用的方法之一,调查时首先要明确调查目的和调查对象,并制订合理的调查方案。调查过程中要如实记录,对调查的结果要进行整理和分析,有时还要用数学方法进行统计。 调查范围过大,要选取样本,进行抽样调查。 若要调查全县初二同学的平均身高,可选取部分城市初二学生和部分农村初二学生进行身高测量,统计。 备注 续表 (2)教师补充: 选取样本要随机,样本要有代表性;样本大小要合适,以减小误差。 调查的常见类型:访谈调查、问卷调查等 3.调查校园内的生物种类 (1)教师出示问题,引导学生自主学习: ①调查的目的是什么? ②调查步骤分哪几步? ③调查过程中应该如何选择路线? ④调查过程中对调查到的生物应该如何记录?试举例说明。 ⑤拿出课前布置的调查校园内的生物种类进行归类整理。 ⑥你认为归类对认识生物有什么意义? (2)成果展示: ①调查目的:了解校园内的生物和它们所生活的环境;对调查到的生物进行归类,初步认识生物的多样性以及生物与环境的关系;初步学会做调查记录。 ②调查步骤:选择调查范围→分组→设计调查路线→调查→归类→整理。 ③调查路线应该选择一条生物种类较多、环境有较多变化的路线。 ④调查过程中对调查到的生物应如实记录。如不管喜欢的还是讨厌的都应该记录,如空中偶尔飞过的鸟和昆虫也应该记录。 ⑤对生物进行分类可以更好地了解和保护生物多样性。 (二)生物的分类 1.教师根据每一小组提出的问题:你们小组调查了多少种生物?你们是按什么特征分类的?分多少类?每类选1~2种生物说说它们的生活环境。 2.说一说你在调查中遇到了哪些困难?你是如何克服的? 3.根据交流情况小组内互评,教师也作出评论。 教师点拨: 1.调查注意事项:注意安全三不要(不要下水、不要攀高、不要单独行动),爱护资源要记牢,认真观察看仔细,如实记录收藏好。 2.对生物进行分类,一定要有明确的分类依据。对多种生物的分类一定要从多个角度进行分析,找到这些生物的共同点。 3.无论是动物、植物还是其他生物,只要分类标准不同,就会有不同的分类结果。 备注 三、总结收获,形成体系 通过师生交流,生生交流,互相补充,对本节知识进行归纳总结。 调查周边环境中的生物 续表 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 四、当堂演练,课时巩固 1.2016年1月1日我国全面二孩政策正式实施,为了解各年龄段市民对生“二孩”的看法,通常采用的方法是(　A　) A.调查法 B.实验法 C.资料分析法 D.观察法 2.调查范围较大,不能逐个调查时,要选取一部分调查对象作为(　C　) A.例子 B.代表 C.样本 D.样品 3.下面调查活动步骤正确的是(　A　) A.选择调查范围→分组→设计调查路线→调查记录→归类→整理 B.设计调查路线→分组→选择调查范围→调查记录→归类→整理 C.分组→设计调查路线→选择调查范围→调查记录→归类→整理 D.选择调查范围→分组→设