1.1.2 调查周围环境中的生物（导学案）【上好课】2022-2023学年七年级生物上册同步备课系列（人教版七年级上册）

第一单元生物和生物圈 第二章　了解生物圈 第一节　生物与环境的关系 导学案 一、2022年新课程标准 内容要求 　 学业要求 1.举例说出影响生物生存的生态因素。(重点) 2.体验探究的一般过程,模仿控制实验变量和设计对照实验。(难点·科学探究) 3.描述生物对环境的适应和影响。 4.理解生物因素对生物生活的影响,形成关爱生命、爱护环境的意识。(社会责任) 二、知识网络构建 三、基础知识自查自纠 知识点一　环境中的生态因素(教材P12~P13)  1.生物圈:地球上所有的生物与其　　　　的总和。  2.生物的生活环境: 生活环境 3.生态因素:环境中影响生物的　　　　　的因素。  类 型 ①　　　　因素:光、温度、水等  ②　　　因素:影响某种生物生活的其他生物  知识点二　非生物因素对生物的影响(教材P13~P16)  1.科学探究的一般步骤:提出问题→　　　　　→制订计划→实施计划→　　　　　→表达和交流。  2.实验探究: 实验步骤 解读 提出问题 　　　　　　　　　　  作出假设 光会影响鼠妇的分布 制订计划 ①设置相同点:在铁盘内铺上一层湿土。将10只鼠妇平均分成2组,分别放入两侧的中央 ②设置对照:在铁盘内铺上一层湿土,以横轴中线为界,一侧盖上纸板,另一侧盖上　　　,在盘内就形成了阴暗和明亮两种环境,变量为　　　  ③观察记录:记录不同时间、不同环境下的鼠妇数目 实施计划 实验过程中认真观察,如实记录 续表 实验步骤 解读 得出结论 现象:光照处鼠妇数量少,阴暗处鼠妇数量多 结论:　　　　　　　　　　　　　  3.对照实验: (1)定义:在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了　　　　　不同以外,其他条件都相同的实验。  (2)变量设置原则:遵循单一变量的原则。 知识点三　生物因素对生物的影响(教材P16)  生物间的关系 举例 捕食(最常见关系) 七星瓢虫捕食蚜虫,“螳螂捕蝉,黄雀在后” 竞争 “种豆南山下,草盛豆苗稀” 合作 蚂蚁合作搬运食物 寄生 蛔虫生活在人的小肠中 知识点四　生物对环境的适应和影响(教材P16~P17)  1.生物与环境的关系:生物与环境是相互作用、相互影响的,生物在　　　　　环境的同时,也　　　　　着环境。  2.生物适应和影响环境的实例: 生物 特点 意义 生物适 应环境 骆驼 尿液、汗液少 适应　　　环境  海豹 皮下脂肪厚 适应　　　环境  生物　　  环境 蚯蚓 在土壤中活动 使土壤变得疏松 【课前微思考】 　生物与生物之间的关系只有单纯的一种吗? 四、课内探究光对鼠妇生活的影响 1.实验图示: 2.问题探究: 问题1.尝试分析对照实验的变量。 对照组 实验组 变量 　  　  光 问题2.实验过程中应如何记录? 问题3.为什么要用多只鼠妇做实验?用1只鼠妇做实验行吗? 问题4.为什么要计算全班各组的平均值? 素养迁移 　轩轩想进一步探究土壤湿度对鼠妇的影响。他设计的方案是把暗处环境的土壤换成干燥的,明处的保持不变。你认为他的设计方案正确吗?请说明理由。 归纳升华 1.对照实验中无关变量的描述: 对照实验设置实验组和对照组,注意只有一个变量,而对于无关变量的措辞要准确,在语言叙述上尽可能用“定性”的语言表达,如“一段时间”“适宜的温度”“适量的”“一定的”“等量的”“相同条件下”“适宜条件”等字眼。 2.探究实验增加实验结果可靠性的重要途径: (1)关键:设计对照实验。设计一个对照组和一个实验组,有光的一组为实验组,黑暗的一组为对照组。 (2)原则:遵循单一变量原则。 (3)方法:设置重复组。 【及时反馈】 　(2019·天津学业考)如表为小林同学探究“湿度对鼠妇分布的影响”的设计方案,其中存在不合理之处,下列改进建议正确的是 (　　) 位置 鼠妇数量 光照 土壤湿度 纸盒左半侧 10只 明亮 干燥 纸盒右半侧 10只 黑暗 潮湿 A.纸盒左右各放一只鼠妇 B.纸盒左右两侧均应设置黑暗的条件 C.纸盒左右两侧均应放置干燥的土壤 D.纸盒左右两侧均应放置潮湿的土壤 五、回归教材对照实验设计与分析 教材命题源(教材P14~P16) 探究:非生物因素对某种动物的影响(教材P14~P15) 科学方法:对照实验(教材P16) 教材命题点科学探究的过程 过程 基本要求 提出问题 ①从生活、实践和学习中发现问题;②表述这些问题;③根据已知科学知识揭示生活中的矛盾 作出假设 ①根据已知科学知识对问题提出假设;②判断假设的可检验性 制订计划 ①拟定计划;②根据拟定的计划