第二单元 夏商周时期早期国家与社会变革单元提升-（配套课件）2022秋七年级上册初一历史【木牍教育·课时A计划】部编版（安徽）

RJ 历 史 上册 七年级 -- 单元提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 时空坐标 知识网络 单元知识整合 中考重点突破 单元提升 -- 单元提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 时空坐标 知识网络 单元知识整合 中考重点突破 【时空坐标】 时空坐标 -- 单元提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 时空坐标 知识网络 单元知识整合 中考重点突破 【知识网络】 知识网络 -- 单元提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 时空坐标 知识网络 单元知识整合 中考重点突破 一、夏、商、西周的更替 单元知识整合 朝代 时间 开国 之君 亡国 之君 都城 重大事件 夏 约公元前2070年—约公元前1600年 禹 桀 阳城 禹的儿子启继位,世袭制代替禅让制 单元知识整合 -- 单元提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 时空坐标 知识网络 单元知识整合 中考重点突破 续表 朝代 时间 开国 之君 亡国 之君 都城 重大事件 商 约公元前1600年—公元前1046年 汤 纣 亳、殷 等　 盘庚迁殷、牧野之战 西周 公元前1046年—公元前771年 周武王 周幽王 镐京 分封制的实行、国人暴动 单元知识整合 -- 单元提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 时空坐标 知识网络 单元知识整合 中考重点突破 二、春秋战国时期诸子百家的主要思想 学派 代表 人物 主要思想 贡献 儒家 孔子 核心思想是“仁”,提出“仁者爱人”,主张以德治国、反对苛政;主张“有教无类”等 以人为本、构建和谐社会;尊重教育教学规律等 孟子 主张实行“仁政”,提出“民为贵,社稷次之,君为轻”的思想,反对一切非正义的战争 构建和谐社会 单元知识整合 -- 单元提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 时空坐标 知识网络 单元知识整合 中考重点突破 道家 老子 顺应自然;在政治上主张“无为而治”;世间的事物都有其对立面,对立的双方是可以相互转化的 辩证地看待问题 庄子 顺应自然和民心;追求精神自由,保持独立人格 尊重天性,热爱生活 墨家 墨子 “兼爱”“非攻”,贤人治国,提倡节俭 构建和谐社会,反对侵略战争 法家 韩非 强调以法治国,树立君主的权威,建立中央集权专制统治 积极改革,勇于创新 单元知识整合 -- 单元提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 时空坐标 知识网络 单元知识整合 中考重点突破 1.[铜陵模拟]《史记·夏本纪》记载:“禹于是遂即天子位,南面朝天下,国号曰夏后,姓姒氏。”材料反映的史实标志着( ) A.世袭制从此开始替代了禅让制 B.华夏族开始形成 C.中国历史上的第一个王朝产生 D.分封制开始实行 中考重点突破 C 中考重点突破 -- 单元提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 时空坐标 知识网络 单元知识整合 中考重点突破 2.[武威中考]西周时期封邦建国,形成“天子、诸侯、卿大夫、士”的社会等级制度。实行这一制度的目的是( ) A.割据称雄,争夺霸主 B.奖励军功,授爵赐土 C.讨伐商纣,建立政权 D.稳定统治,巩固疆土 D 中考重点突破 -- 单元提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 时空坐标 知识网络 单元知识整合 中考重点突破 3.[历史解释]考古发现商朝青铜器中不仅有酒器、食器,还有礼器,其中酒器就包括了卣(yǒu,口小腹大)、觚(gū,圈足,敞口,长身,口部和底部都呈现为喇叭状)、爵(形状多样,三足)等。这体现商朝青铜器( ) A.分布广泛 B.种类丰富 C.工艺高超 D.数量众多 B 中考重点突破 -- 单元提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 时空坐标 知识网络 单元知识整合 中考重点突破 甲骨文字形举例 A.象形 B.会意 C.形声 D.假借 4.[兰州中考改编]甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字,对中国文字的形成与发展有深远的影响。结合下表判断,“从”字采用的造字方法是( ) B 中考重点突破 -- 单元提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 时空坐标 知识网络 单元知识整合 中考重点突破 5.[潍坊中考]春秋时期,贵族开始禁止用牛祭祀宗庙;战国时期,秦国规定“盗牛者加(枷刑)”。这一现象反映了当时( ) A.祖先崇拜的消失 B.私有土地的出现 C.生产方式的变革 D.兼并战争的影响 C